المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : المشكلات الصفية



فتى الداير
01 Jan 2006, 10:28 AM
المشكلات الصفية
[color=#996633][size=2]يكاد لا يخلو صف من الصفوف المدرسية من بعض المشكلات والتي تتفاوت في حدّتها من صفٍِ لآخر ومن حصة لأخرى تبعاًَ لعوامل عديدة تعود في معظمها إلى طبيعة الطلاب أنفسهم ، وإلى خبرة المدرس في تجنب مثل هذه المشكلات ، أو معالجتها عند حدوثها .
وفي الوقت الحالي يشعر المعلمون أكثر من أي وقت مضى بحيرة قد تصل إلى الإحباط من المشكلات الصفية التي تزداد مع مر الأجيال ، فهم يؤكدون أنهم مهما قضوا من الساعات الطوال في العمل الجاد ، فإنهم يجدون بعض المشكلات الصفية عسيرة على المعالجة .
وإذا علمنا أن 70% من المدرسين يحتاجون إلى تحسين مهاراتهم في مواجهة المشكلات الصفية . وأنّ ثمانية معلمين من أصل عشرة يتركون التدريس من السنة الأولى بسبب تلك المشكلات ، وعدم قدرتهم على معالجتها بفاعلية ، تبين لنا مدى حجم المشكلة وأهميتها ، إذ كيف سيتطور الطلاب سلوكيا وأكاديميا والغرفة الصفية تعج بالمشكلات ؟!! فمهما بلغ المدرس من كفاءة أكاديمية وتحصيل العلوم لن يستطيع إيصال تلك العلوم بأيسر السبل إن وقف حائرا أمام طلابه لا يدري كيف يتدبر ما يرى من مشكلات ..
ولحسن الحظ فإن مهارات التعامل مع المشكلات الصفية هي مهارات مكتسبة يمكن تعلمها وتطويرها لتحسين الأداء التعليمي الفعال في المواقف الصفية المختلفة .

أسباب المشكلات الصفية :
يختلف المدرسون فيما يقبلونه من سلوكات ؛ فما يكون مقبولا لدى بعضهم قد يرفضه آخرون ، والمعلم هو الذي يحدد السلوك الذي يعتبره مقبولا في حصته ؛ فإن قبل من الطلاب سلوكا ما فهو سلوك صحيح ، وإن رفضه فهو سلوك سيئ ، قد يؤدي إلى حدوث مشكلات صفية تعزى في أغلبها إلى الأسباب الآتية :-
(1) الملل والضجر :
تشير إحدى الدراسات إلى أن أغلب أوقات الملل والضجر التي يقضيها الطلاب في حياتهم تكون في بعض الحصص المدرسية ، التي يكون محتوى المادة وأسلوب التدريس فيها يدعو إلى الشعور بالملل .
إنّ الملل في الصف يعكس استجابات سلبية نحو التعلم وانعدام الاهتمام به ، لذا يكون الطلاب الذين يشعرون بالملل والضجر مصدرا رئيسا للمشكلات الصفية ، فعندما يسيطر المعلم على النقاش أثناء الحصة أو يقوم الطلاب بنشاط ما تزيد مدته عن 20 دقيقة ، فإنّ هذا يكون مدعاة لشعورهم بالرتابة والجمود ، فيتحوّل اهتمامهم وتفكيرهم نحو أي شيء آخر يثير اهتمامهم أكثر من الدرس . وقد يعزى شعور الطلاب بالملل إلى قلة التنويع في الأنشطة والمواضيع التي يبحثها المعلم مع طلابه ، وغالبا ما يزيد الملل عند الطلاب حينما يفقدون الحماس والتشويق والتحدي .
(2) الإحباط والتوتر :
قد يلجأ الطلاب إلى المشكلات الصفية نتيجة شعورهم بالإحباط والتوتر أثناء الحصة ، فيمكن أن تعزى هذه المشكلات إلى كثرة القوانين والقيود التي يضعها المعلم ، مما يؤدي إلى إرباك الطلاب وتوترهم . كما أن سرعة سير المعلم في شرح الدروس دون إعطاء الطلاب راحة بين الفينة والأخرى للتفكير واستيعاب ما تلقوه من معلومات يؤدي إلى شعورهم بالإحباط والتوتر ، فيلجأون عندها إلى إثارة المشكلات .
وجدير بالذكر أن الطلاب يتشربون مشاعر واتجاهات معلمهم ؛ فإن أخبرهم مسبقا بأنّ موضوعا ما صعب أو غير ممتع فهذا يزيد من حدة التوتر والإحباط لديهم ، وغالبا ما يسيطر الإحباط والتوتر على الطلاب حينما تفتقر البيئة الصفية على روح الدعابة .
وهناك فئات عديدة من الطلاب التي تصاب بالتوتر والإحباط : فمنهم الفئة التي تشعر بالعجز عن إنهاء المهمات المطلوبة في الوقت المحدد ، ومنهم التي تحبط عندما لا يلتزم المعلم بخط سير الدرس ، وينشغل بالأحاديث الجانبية غير المفيدة ، ومنها التي تشعر بالخوف والحرج من الإجابة عن أسئلة المعلم التي توجه إليهم بصورة مفاجأة ، وبالمقابل هناك فئة تشعر بالإحباط إن لم يفسح لها المعلم فرصة المشاركة الصفية بشكل فعال ؛ وبالأخص إن كانت مستعدّة مسبقا للحصة بشكل جيّد كإحضار وسيلة إيضاح ونحوها . وإن لم تلق جميع هذه الفئات العناية والرعاية من المعلم أُحبطت ، وصارت تبحث لها عن أنشطة أخرى لا ترتبط بالدرس وزادت من احتمالات حدوث المشكلات الصفية .
(3) العدوان :
عندما يشعر الطلاب بالإحباط يمكن أن تصدر عنهم سلوكيات تتميز بالعنف والمشاكسة أثناء الحصة تعبيرا عن الغضب وعدم الرضا ؛ كالنقد الجارح للزملاء ، وتبادل الشتائم والألفاظ النابية ، وتمزيق الدفاتر والكتب ، وإتلاف المقاعد الصفية .
(4) ميل الطلاب إلى جذب الانتباه :
يميل بعض الطلاب وبالأخص المراهقين منهم إلى جذب انتباه المعلم والطلاب ، لأنّ لديهم رغبة وحاجة في أن يتقبّلهم الآخرون ، لذا فهم يحاولون لفت أنظار من حولهم من خلال التحصيل الأكاديمي ، والشخصية القيادية ، والمهارات الاجتماعية ، والتكيف مع الآخرين . وبالرغم من أن الطلاب يقصدون جذب الانتباه ، إلا أن بعضهم قد يفشل في تحقيق ذلك بسلوك مرغوب فيه ، والقيام بالشغب في الصف كالتشويش والإزعاج بقصد أو بغير قصد . والمعلم الحكيم ينتبه لهذا السلوك ، ويعلم أن الكثير من السلوكات التي يقصد منها جذب الانتباه لا تعد سلوكات سيئة يستحق عليها الطلاب عقابا ما ، وإنما يوظف رغبة هؤلاء الطلاب في تحقيق هدف من الأهداف التعليمية في الحصة ، كأن يكلّفهم بالقيام بنشاط محبب لهم فتتحقق لهم رغبتهم بجذب انتباه الآخرين.
(5) الصياح والشغب :
قد يسمع المعلم أصواتا في غرفة الصف دون معرفة مصدرها ، إذ يتبادل بعض الطلبة أطراف الحديث ، ويتهامسون أثناء الشرح ، ويجيبون عن الأسئلة بصوت عال دونما إذن ، وقد يصيحون عاليا : ( أنا يا أستاذ ) رغبة منهم في المشاركة .
ومن أبرز الأسباب التي تدعو إلى هذه المشكلات هو عدم معرفة الطلاب بالقوانين الصفية ، وتوافر صداقة متينة بين الطلاب الذين يجلسون سويا ، والميل إلى جذب انتباه الآخرين ، والغيرة من الزملاء المتفوقين أكاديميا أو اجتماعيا لعدم قدرتهم على تحقيق التفوق .
(6) السلوك الانعزالي :
يفتقر بعض الطلاب إلى الثقة بالنفس فيمتنعون عن المشاركة بفعالية في الأنشطة الصفية ، وربما تركوا بعض الأسئلة عليهم بدون حل في دفاترهم دون أن يسألوا المعلم أو حتى زملاءهم عنها . وقد يغفل أو يتغافل عن هذه الفئة العديد من المعلمين ، لأنها تحتاج إلى وقت وجهد وصبر في التعامل معها ؛ إذ إنها تشعر بالخوف والحرج والحساسية الشديدة من الزملاء المعلمين إن أخطأت في الإجابة ، لذا فهي تؤثر العزلة الفردية وتتجنب ما أمكن العمل مع الزملاء أثناء القيام بالأنشطة الصفية .
وهناك مشكلات أخرى وجد أنها من أبرز المشكلات التي يواجهها المعلمون في صفوفهم ، قد يكون لها ارتباط بالأسباب السابقة كمقاطعة المعلم ، والتحدي وعدم الانتباه والبكاء والكذب والبطء والمماطلة في إنجاز المهمات ، والغش والسرقة ومضغ العلكة .

مصادر المشكلات الصفية :
ترتبط أغلب المشكلات الصفية بالآتي :
(1) مشكلات تنجم عن سلوكات المعلم .
(2) مشكلات تنجم عن سلوكات الطلاب أنفسهم .
(3) مشكلات تنجم عن الأنشطة التعليمية الصفية .

المشكلات الأمثلة
1- مشكلات تنجم عن سلوكات المعلم - القيادة المتسلطة بشكل كبير .
- سوء التخطيط والتحضير للحصة .
- الإكثار من الوعيد والتهديد ، ومحاولة ضبط الصف بالصوت المرتفع والصراخ
- التمييز بين الطلاب بالاهتمام بأفراد أو مجموعات معينة دون غيرهم .
- خط المعلم غير المقروء أو كلامه غير الواضح .
2- مشكلات تنجم عن سلوكات الطلاب أنفسهم . - العدوى السلوكية وتقليد الطلاب لزملائهم .
- الجو التنافسي العدواني .
- غياب الطمأنينة والأمن .
- اتجاهات الطلاب السلبية نحو المبحث أو المعلم أو الصف .
3- مشكلات تنجم عن الأنشطة التعليمية الصفية - صعوبة المادة .
- كثرة الوظائف التعليمية .
-قلة الإثارة والمتعة في الوظائف التي يحددها المعلم للطلاب .
- تكرار ورتابة الأنشطة التعليمية .
- عدم ملاءمة الأنشطة التعليمية لمستوى الطلاب وللمادة الدراسية .

ثالثا :- أساليب معالجة المشكلات الصفية :
تشير الدراسات في السنوات العشرين الماضية إلى أن الأمور الآتية تقلل من حدوث المشكلات الصفية وتؤدي إلى الانضباط الجيد :
(1)- التشجيع والسكينة اللذان يسيطران على البيئة الصفية .
(2)- تدريس قوانين السلوك الصفي ونتائجه كما تدرس المباحث الدراسية ومراجعتها بصورة دورية .
(3)- استجابة المعلم السريعة للسلوك السيئ ، وعدم تحيزه لفئة معينة من الطلاب عند تطبيق القوانين .
(4)- تبادل المعلم والطلاب لمسؤولية الانضباط الذاتي والانتماء وتحمل المسؤولية .
(5)- إبقاء الصف في حركة دؤوبة ، والانتقال بهدوء من نشاط إلى آخر , والتنويع في الأنشطة .
(6)- المراقبة والتعليق على سلوك الطلاب ، وتعزيز السلوك الجيد بالإشارة والرمز والكلمة وغيرها.

ابو راكان 13
01 Jan 2006, 04:33 PM
http://www.al-molatham.net/p2/w/26.gif

الموج5
01 Jan 2006, 04:54 PM
جهد جبار اخي بارك الله فيك

ABUSMGR
01 Jan 2006, 07:17 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخي الكريم فتى الداير

أسعد الله أوقاتك بكل خير

أشكرك جزيل الشكر على هذا الموضوع

المشكلات الصفية الله يعطيك الصحة والعافية


تقبل مني أجمل وأرق التحايا



أخوك

ABUSMGR

بن عبدالرحيم
02 Jan 2006, 01:49 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخي الكريم فتى الداير

أسعد الله أوقاتك بكل خير

أشكرك جزيل الشكر على هذا الموضوع

المشكلات الصفية والتي تواجه المعلمين

وفقك الله وسدد خطاك

فاتنة 2000
03 Jan 2006, 11:38 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكراً لك اخي الكريم فتى الداير على هذا الموضوع الشيق والمفيد
المشكلات الصفية

ننتظر جديدك

نباريس
07 Jan 2006, 07:25 AM
يعطيك العافية على ما تقدمه من جهد في هذا المنتدى


http://www.al-molatham.net/p2/w/26.gif

أبو فارس النجدي
10 Mar 2006, 11:40 PM
الله يعطيك العافية

أبو فارس النجدي
10 Mar 2006, 11:44 PM
الله يعطيك العافية

الاحساس
11 Mar 2006, 12:37 AM
الف شكر على جهودك

معاذ الحربي
11 Mar 2006, 11:45 PM
أخي الغالي الوزير

أشكرك جزيل الشكر على هذا الإهداء الرائع والفريد من نوعه .

وجزاك الله الف خير

عبق الرياضيات
12 Mar 2006, 10:28 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكراً لك اخي الكريم على هذا المقال

الحسام100
19 Mar 2006, 09:30 AM
شكراً لك اخي الكريم على هذا المقال

الباشانت
19 Mar 2006, 08:05 PM
مشكوررررررررررررررررررررر وماقصرت

أبوجلال
19 Mar 2006, 10:12 PM
بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخي العزيز

فتى الداير

إبداعاتك تتوالى لتشارك

في بناء هذا الصرح التعليمي الشامخ

فشكراً لك على هذا الإبداع

والمشاركات الفعالة



أخوك

أبوجلال

ღالطوفانღ
24 Jan 2007, 11:41 AM
http://www.alwazer.com/vb1/uploaded/abusmgr-jz.gif

بحث فني
01 Sep 2007, 07:13 PM
الله يعطيك العافيه يارب

عهوووود
01 Sep 2007, 07:24 PM
ييعطيك العافية
ودي لو تضع بعض الحلول الممكنة لهذه المشاكل
خصوصا مشكلة التمرد من قبل الطلاب و التحدي

المنتصرة
02 Sep 2007, 03:50 AM
سلمت يداك اخي ..

وبارك الله فيك ..

ممتن لك على جهودك الرائعه ايها الرائع..

بالفعل موضوع مهم ورائع ..

لاعدمنا جهودك..

دمت بود..

سلمان علي
19 Sep 2007, 11:30 PM
الله يعطيك العافية على المجهود المميز وجعله الله في موازين حسناتك.........

شوق السحاب
19 Oct 2009, 06:03 AM
وفقك الله يا اخي الكريم لما يحب ويرضى

sad102009
26 Oct 2009, 09:40 PM
السلام عليكم

مشكور وماقصرت موضوع جدا مهم لك معلم

حنان محمود*
15 Dec 2009, 06:03 AM
شكرا لك على التوضيح
يسلموووووو

هيلانه
15 Dec 2009, 10:48 PM
شكراااااااااااااااااا

ابراهيم+
24 Dec 2009, 09:37 PM
أشكرك جزيل الشكر على هذا الموضوع

المشكلات الصفية الله يعطيك الصحة والعافية


تقبل مني أجمل وأرق التحايا

ابو محمد999
07 Jan 2010, 06:10 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
شكرا لك اخي الغالي وبارك الله فيك

ام بهلول
09 Jan 2010, 10:16 AM
يعطيك العافيه مششششششكور:052:

أبو سهل
12 Jan 2010, 08:48 AM
شكرا لك
وجزاك الله خيرا

ام هشوووم
13 Jan 2010, 09:30 AM
مشكوووووووووووووور جهد جبااااااااار:FRlol:

سجلوني بس
24 Mar 2011, 02:13 PM
مفيييييييييييييييييييييييييييييييييد

بيتوتية
08 Jul 2011, 12:33 AM
طرح جميل ونقاط مهمة,,
أعجبتني هذه النقطة..
تبادل المعلم والطلاب لمسؤولية الانضباط الذاتي والانتماء وتحمل المسؤولية
هنا يكمن ذكاء المعلم بتبادل الدور مع تلميذه ليشعره بتحمل ا لمسؤولية منذ الصغر..فلو كان التلميذ كثير الحركة يسند له مهام ضبط الفصل ليفرغ جزء من طاقته وينشغل بغيره بدلا من أن يشغل غيره..
من الأشياء المهمة التي أتصورها وضع قوانين صفية يقابلها تعزيز لدعم السلوكيات الايجابية لدى المتعلم
لا عدمنا قلمك