إحصائية العضو

آخر مواضيعي

تقرير الأونيسكو عن التعليم للجميع لسنة 2008
ماتسورا: نسير في الاتجاه الصحيح برغم التحديات





يشير تقرير الرصد العالمي «للتعليم للجميع» للاونيسكو، الى تحسّن تطبيق برنامج «التعليم للجميع» الذي يهدف الى تطوير مستوى التربية في مرحلة الطفولة المبكرة وتعميم التعليم الابتدائي الالزامي والمجاني بحلول سنة .2015 وأظهر التقرير في الطبعة السادسة انخفاض عدد الأطفال غير المسجلين في المدارس من 96 الى 72 مليوناً، مع قيام حكومات 14 دولة بالغاء الأقساط المدرسية للتعليم الابتدائي.
وتعليقا على صدور التقرير رأى المدير العام للاونيسكو كويشيرو ماتسورا «اننا نسير في الاتجاه الصحيح، لكن النظم التعليمية تواجه، بفعل توسعها، تحديات أكثر تعقيداً وتحديداً». مضيفاً: «يصف التقرير هذه التحديات بوضوح، وهي: الوصول إلى الأشخاص الأكثر ضعفاً وحرماناً، وتحسين شروط التعلم، وزيادة المساعدة للتعليم».
وقال مدير التقرير، المدير العام المساعد لقطاع التربية في الاونيسكو، نيكولاس بورنيت «.. وقد بلغنا منتصف الطريق نحو عام ,2015 يميل تقييمنا نحو الإيجابية، لكن ما زال أمامنا الكثير لنفعله في سعينا لبلوغ الأهداف بحلول موعدها المحدد».
وعلى الرغم من هذا التحسن، يعتبر التقرير ان الطريق ما زال طويلاً، إذ أظهر مؤشر تنمية التعليم للجميع، الذي جرى احتسابه لـ129 بلداً، أن 25 بلداً ما زالت بعيدة عن تحقيق التعليم للجميع.
في الوقت ذاته، ما زالت الفتيات يشكلن نسبة 60٪ من الأطفال غير الملتحقين بالمدرسة في الدول العربية، و66٪ في آسيا الجنوبية والغربية. كما تظهر التقديرات، بالاستناد إلى الاتجاهات الحالية، أن هدف إزالة التفاوت بين الجنسين في التعليم الابتدائي والثانوي لن يُحقق بحلول عام 2015 في أكثر من 90 من أصل 172 بلداً.
ويلفت الى ان التكاليف المدرسية ما زالت تحدّ من إمكانية الانتفاع بالتعليم. فعلى الرغم من الأحكام الدستورية في غالبية البلدان التي تنص على ضمان التعليم الابتدائي المجاني، تواجه عائلات أغلب الأطفال في المدارس الابتدائية الحكومية أعباء مالية تمثل أحياناً ثلث دخل الأسرة. كما كشفت عمليات تقييم التعليم على المستوى الوطني، في عدد من البلدان النامية، أن التلامذة لا يلبّون المعايير الدنيا للتعلم بنسبة قد تصل إلى 40٪ في مادتي اللغات والرياضيات.
وللاستجابة إلى ارتفاع نسب الالتحاق، تجد معظم المناطق النامية نفسها مضطرة لتوظيف معلمين جدد. كما أن العالم سيحتاج لأكثر من 18 مليون معلم إضافي في التعليم الابتدائي بحلول عام .2015 وستكون كل من أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، ومناطق آسيا الشرقية، والمحيط الهادي، وآسيا الجنوبية والغربية، بحاجة إلى حوالى أربعة ملايين معلم جديد في المرحلة الابتدائية.
وأبدى واضعو التقرير أسفاً لتشديد الحكومات الوطنية والجهات المانحة على التعليم الابتدائي النظامي على حساب برامج مرحلة الطفولة المبكرة ومحو أمية الكبار، على اعتبار أن لتلك البرامج أثراً مباشراً على تعميم التعليم الابتدائي وتحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم، وبشكل أعم، على التخفيف من الفقر. ومن المفترض أن يكون الأطفال المنتمون إلى البيئات الأشد فقراً أبرز المستفيدين من برامج رعاية الطفولة المبكرة وتنميتها. وعلى الرغم من الإجراءات المعتمدة في الكثير من البلدان لتوسيع نطاق الانتفاع بالتعليم قبل الابتدائي، فما زالت مستويات المشاركة ما دون 20٪ في الدول العربية وأفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، وما دون 40٪ عموماً في آسيا الجنوبية والغربية.
واستنتج التقرير أن الحكومات تهمل أيضاً مسألة محو أمية الكبار: فما زال 774 مليون شخص عبر العالم ـ أي حوالى شخص من أصل خمسة أشخاص ـ يفتقرون للمهارات الأساسية في مجال محو الأمية. ويعيش أكثر من ثلاثة أرباعهم في 15 بلداً فقط. وشدد التقرير كذلك على أن محو أمية النساء، على وجه التحديد، يولّد أثراً إيجابياً جداً على تعليم الطفل وصحته، علماً بأن النساء ما زلن يمثلن 64٪ من الكبار غير المتعلمين عبر العالم. وبالاستناد إلى الاتجاهات الحالية، فإن 72 من أصل 101 بلد أعِدَّت تقديرات بشأنها لن تنجح في الحد إلى النصف من نسب محو أمية الكبار بحلول عام .2015
على صعيد آخر، ما زال التمويل الخارجي للتعليم الأساسي هزيلاً قياساً بمستوى الأموال اللازمة سنوياً لتحقيق التعليم للجميع في البلدان ذات الدخل المنخفض، والتي تقدَّر قيمتها بـ 11 مليار دولار.

إحصائية العضو

آخر مواضيعي

إحصائية العضو

آخر مواضيعي

إحصائية العضو

آخر مواضيعي

إحصائية العضو

آخر مواضيعي

إحصائية العضو

آخر مواضيعي