السلام عليكم
اعتقد ان المقصود هو ان لا نجعل الماده فقط للاختبار والنجاح واجتياز الامتحان او السؤال الموجه للطالب لكي ينجح وينتقل الى الصف الذي يليه بل بالعكس من الافضل ان نجعل المعلومات ترسخ في ذهن الطلبه ليستفيدو منها في حياتهم وتنميه عقولهم لا ان ينسوها بعد كل امتحان وكأنهم وضعوا ماسح بعد كل امتحان للمعلومات التي اكتسبوها ..
اتمنى ان اكون افدتك ..

[align=center]بارك الله فيكم . وزادك الله من فضله


وشكرا لكم على ردودكم الجليلة


وحرصكم على خدمة التعليم والمنتدى[/align]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .... تحية طيبة وبعد ....

أرى أن الأخوة الأفاضل قد فسروا البند تفسيرا جيدا جدا .... ولكن إسمحوا لي أن أضع لكم مشاركتي المتواضعة ....
فالبند من وجهة نظري يعني أن لاتكون أساليب التقويم وإجراءاته أو ممارساته أو أدواته أو نتائجه مصدر رهبة أو قلق يؤثر سلبا على عملية التعلم بل تكون الأدوات صادقة وممثلة لما يتوقع من الطالب تعلمه من المعارف والمهارات , مبينة لما يتوقع من المادة الدراسية ومايستطيع أداءه في ضوء تعلمه منها , بحيث تقيس قدرة الطالب على حل المشكلات والتفكير السليم والتعلم الذاتي والمستمر وغيرها من القدرات الذهنية .
بالإضافة إلى أن تتوافر في أساليب التقويم وأدواته وظروف تطبيقه والقرارات المترتبة على نتائجه فرص متكافئة لجميع الطلاب وعدم استخدام نتيجة الطالب على نحو يؤثر في قرارات أخرى , ليس لها علاقة بالغرض الأصلي لأداة التقويم أو محتواها . وأن تعد نتيجة الطالب في التقويم مسألة تخصه وولي أمره والقائمين مباشرة على تعليمه , ولايجوز استخدامها بطريقة تؤدي إلى معاملة الطالب معاملة تسئ إلى تفاعله مع نفسه أو مع الآخرين .


دمتم بكل خير ...........

[align=justify][size=6]أخي الفاضل القصد من هذه المقولة وبصورة واضحة للجميع أن يكون التعليم بيئة جاذبة وليست طاردة ، وأن يكون التقويم أداة لبث الدافعية والتشجيع ، وليست أداة للترهيب ،فلو تم توزيع استبانة بخصوص التقويم على شريحة مختلفة من الطلاب وعلى مستويات مختلفة لوجدنا شريحة كبيرة تفضل التقويم المستمر على التقويم الحالي الذي يرهب الطلاب ومنهم الفائقين ، ولقد تم بفضل الله تطبيق التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية لدينا في (( الكويت )) وكانت نتائجه مبهرة على نفسيات الطلبة .[/size][/align]

ماعندي خلفية عن الموضوع
وكنت اتمنى اني افيدك

بسم الله

من خلال ممارستي لمهنة التعليم اجد نه لامبرر ابدا لهذا البند
فالتقييم لم يجعل المعلم وأدواته شبح يخفاه الطلاب ويسبب لهم الرعب
بالعكس اصبح العلم بالنسبه للطالب مهمة يحق له اكمالها في اي وقت شاء
فبينما المعلم محكوم بفترة معينه لتقيم درس ما تجد الطلاب يتهانون في المذاكرة من مبدا انه تقييم وان لم يحفظ اليوم فسيحفظ غدا وستكون نتيجته مقاربه لطالب مجد