ما شاء الله تعالي علي الردود الجميلة مكم أخواني وأخواتي
بارك الله لكم

موضوع جيدجدا
الله يعطيك العافية

تقتضي المادة الخامسة أن يكون تقويم تحصيل الطالب في المرحلة الابتدائية مختلفًا عنه في بقية مراحل التعليم العام، واعتبرت اللائحة تلك المرحلة قاعدة أساسية انطلاقًا من حقيقة أن الطالب في تلك المرحلة يحتاج إلى رعاية خاصة، يتم من خلالها الكشف عن قدراته، والتعرف على ما قد يعترضه من صعوبات نفسية ودراسية يمكن أن تؤثر عليه طيلة سني التعليم العام ، وإضافة إلى ذلك فإن الضعف الذي يلاحظ على بعض طلاب التعليم العام في بعض المواد الدراسية إنما هو ناتجٌ عن عدم التركيز على الجوانب الأساسية من مهارات ومعارف وخبرات في المرحلة الابتدائية، أو أنه ناجمٌ عن اعتماد أسلوب تدريسٍ يعتمد على التلقين، ويركز فقط على تذكر المعلومات وترديدها دون فهمٍ حقيقي لمعانيها وقيمها.فالتهديد والتخويف يؤثر تاثير سلبي قوي على نفسية الطالب عن طريق تهديه وتخويفه او مقارنته بامثاله من الطلاب المبدعين فيوجد او يخلق لدينا طلاب نوع ما نفسياتهم تحتاج الى تقويم وتعديل لانه يخلق روح المنافسه الغير شريفه بينهم مثلا او يوجد الحقد والحسد بين الطلاتب وهذه صفات لاترغب فيها جميع لوائح التعليم بل تمقتها وترفضها بشده

نعم إن الهدف من التعليم هو تنمية العقول وإكسابها المعارف التي يحتاجونها ليس الحصول على درجات والتنافس فيها ولا يجب على المعلمين تهديد الطلاب بالدرجات لان ذلك يؤثر على نفسية الطالب ولايعتبر أن الدرجات وأدوات التقويم هي الهدف من التعليم )

تجنيب الطلاب الآثار النفسية الناتجة عن التركيز على التنافس والشعور بأن درجات أدوات التقويم هي الهدف من التعليم
تفسيري لها هو
1-مراعاة الفروق الفرديه بين الطلاب أثناء التقويم, وتجنب المقارنه واعطاء الطالب ثقه باجابته
2-اعطاء الطالب حوافز اخرى الى جانب التقويم .