تجنيب الطلاب الآثار النفسية الناتجة عن التركيز على التنافس والشعور بأن درجات أدوات التقويم هي الهدف من التعليم
تفسيري لها هو
1-مراعاة الفروق الفرديه بين الطلاب أثناء التقويم, وتجنب المقارنه واعطاء الطالب ثقه باجابته
2-اعطاء الطالب حوافز اخرى الى جانب التقويم .

[align=center]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
حبيت أشارك معاكم بالموضوع ، أنا معلمة مجال أول يعني لغة عربية وتربية إسلامية للصف الثالث الإبتدائي ، اتبعت مع طالباتي طريقة خلتهم ينافسون بعضهم من غير ما اخوفهم لأنهم أصلا غير مستوعبين شو يعني نقص الدرجات ، بعد كل اختبار اصور الطالبات الحاصلات على الدرجه النهائية أو القريبه منها ، وابروزها واضعها في الصف ، الطالبات عجبتهم الحركه وبعد كل امتحان يطلبون اني اصورهم ولاحظت ان هالطريقة زيدت عدد المتفوقات عندي بالاضافة إلى شهادات التقدير و الهدايا البسيطة.
اشكر من وضع السؤال المهم وفعلا استفدت من الردود على الموضوع ...
الله يعطيكم العافية...[/align]

قال الله تعالى ( إن الله يمهل ولايهمل ) صدق اللة العظيم
لاتخف ياخوي ان الله يرى خائنة الانفس واليوم ياأخي الله يريك ظالمك كيف الله سينتقم منه في أعز ماعنده لا تقول عندي هم كبير بل قل عندي ياهم الله كبير ومن يتقي الله يجعل له مخرجا ويرزقة من حيث لايحتسب . فلا تغضب ولاتحزن الله سيأخذ بايديكم وقل حسبي الله ونعم الوكيل
فلا تقنط من رحمة الله . والله المستعان وعليه توكلت وانشاء الله اسمع اخبار حلوى ومريحه والله مع الاطفال الأبرياء ومنصرهم ولو بعد حين
صديقة المنتدى
esg

السلام على الجميع
ان الطالب إذا أحب الدراسه لذاتها فسيبدع
فكيف يحب الطالب الدراسه؟
إذا أحب الطالب المعلم أو المعلمة فستراه يبحث ويذاكر ويبدع
فأسلوب التدريس كافي ليكون هدف الطالب التعلم والدراسه وليس جمع الدرجات .

ايه داروا على الطالب وجنبوه الحالات النفسية ماعليه
وضغطوا على المدرس وارفعوا ضغطه ياينجلط وينشل او يتقاعد اويموت .........وهو المطلوب



يحفظكم ربي

التفسير :
زرع التنافس الشريف بين الطلاب لشحذ العلم والمعارف والابتعاد عن العنف في مدارسنا . والعنف نوعان :
الاول العنف البدني وهذا بقرار من الوزارة .
الثاني العنف اللفظي ويدرجه تحته الكثير منها التحقير الاذلال عدم المبالاة في فكر الطالب .....