جميع ماذكر الاخوان صحيح ولم يرد في جميع اللوائح التفسيرية توضيح لهذا البند وعلى العموم

اتمنى تذكر شئ واحد فقط لماذا التقويم في الصفوف الاولية
الاساس ازاله رهبه الاختبار ولو نظرنا الى ادوات التقويم لوجدنا ان الاختبار هو احد عناصره

فمن هنا لابد ان يبتعد معلمي الصفوف الاولية عن استخدام ادوات التقويم كسلاح ضد الطالب ومنها يتم
التأثير على الطالب سواء الجيد او الضعيف فتترتب عليه اثار عكسية من هذه الادوات

هذا والله اعلم

تحيتي لكم

[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابطللتسجيل اضغط هنا]

بسم الله الرحمة الرحيم
الحمدالله وصلاة وسلم على نبينا محمد صلى الله وعليه وسلم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي الغالي ( الوزير ) لقد أحرجتني بثقك بي وعندما تصدر من أمثالك من أهل اللغة والفصاحة والبيان يكونان وسام شرف ودرع تفوق وتاج فخر وخاصة لأمثالي ولقد سبقني من عقب ممن أرى أنهم أخير وأبرع مني لكن هو أنت كعادتك ولا ألومك كمشرف ينشد النجاح لهذا المنتدى ومن أسباب النجاح الأخذ بيد المشارك وإن قلت بضاعته أمثالي
وتمنى ان أكون عند الثقة

سميت بذلك للإشارة إلى أن مفهوم التقويم أعم وأشمل من مفهوم الاختبار الذي لا يعدو عن كونه أداة من أدوات التقويم ، كما أن في ذلك إشارة إلى أهمية عدم اعتبار الاختبار هدفاً للعملية التعليمية ولعل في ذلك ما يخفف من الآثار النفسية السلبية الناجمة عن عدم النظر إلى الاختبارات نظرة واقعية في إطار فهم صحيح للتقويم وللاختبار .
تضمنت اللائحة مبادئاً وأسساً للتقويم لو طبقت كما أريد لها لخفت حدة التأثير النفسي للاختبارات على الطلاب . إنها الممارسة التي ستزيل رهبة الاختبار ، كما إن تطبيق مقتضى اللائحة تطبيقاً دقيقاً يؤدي بلا شك إلى تخفيف حدة السلبيات الناجمة عن الاختبارات . لا بد من إعداد الاختبار إعداداً متقناً وتطبيقه تطبيقاً تربوياً خلاقاً ليتحقق هدف تخفيف قلق الاختبار

آسف على تأخير

السلام عليكم

إن التفسير لهذه الفقرة هو أن التلميذ يركز على الحصول على أعلى الدرجات ولا يفكر في كيفية

إتقان المهارة وفهمها جيداً وهذا الشئ قضى على روح التعاون والتنافس الشريف الذي كان سائداً

في أيامنا فالفرق بين تلميذ اليوم وتلميذ الأمس في كسب المعلومة وتخزينها في ذاكرته كبير جداً . هذا حسب رأيي الشخصي المتواضع فإذا أصبت فمن الله عزوجل وإذا جانبت الصواب فمن نفسي والشيطان .

[align=center]url=http://www.wz63.com/up][/url][/align]

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد الله وصلاة وسلم على نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
الحمدالله وصلاة وسلم على نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة ......امابعد
أولا : أعتذر لك ولي أخي ساري على التأخر رد على الموضوع لم اطلع على الانترنت إلا هذا اليوم
ثانيا :
أخي الفاضل ( الوزير ) أشكرك الثقة التي منحتنيها وهذا ليس مستغرب عليك
لانك تبحث عن تطور المنتدى
وشكرك على هذا التواضع وإعطى الفرصة الى الجميع

تضمنت اللائحة مبادئاً وأسساً للتقويم لو طبقت كما أريد لها لخفت حدة التأثير النفسي للاختبارات على الطلاب . إنها الممارسة التي ستزيل رهبة الاختبار ، كما إن تطبيق مقتضى اللائحة تطبيقاً دقيقاً يؤدي بلا شك إلى تخفيف حدة السلبيات الناجمة عن الاختبارات . لا بد من إعداد الاختبار إعداداً متقناً وتطبيقه تطبيقاً تربوياً خلاقاً ليتحقق هدف تخفيف قلق الاختبار

الهدف هو عدم تهديد الطالب او الطالبة بالدرجات فالتعليم ليس من اجل الدرجات انما هو من اجل الثقافة والمعرفة والتهديد المستمر يفسد الوصول للهدف من التعليم ويؤثر على نفسية الطالب ويشعره ان التعليم هو من اجل كسب الدرجات فقط اتمنى ان اكون قد افدتك مع الشكر لك