موضوع الدرس : المناخ اليــوم :
المكتسبات و التهيئة :س/ صفي مناخ المملكة العربية ؟ التــاريخ:
س/ عددي دوائر العرض الرئيسية ؟ الحصـــة:
الأهداف المحتوى أنشطة التعليم والتعلم التقويم
أن تعدد الطالبة العوامل المؤثرة في مناخ الوطن العربي


أن تستنتج الطالبة مدى تأثير التضاريس في مناخ الوطن العربي


أن تعلل الطالبة ارتفاع درجات الحرارة صيفا في الوطن العربي

أن تشير الطالبة إلى أهم مناطق هبوب الرياح المحلية على خريطة الوطن العربي


أن تستشعر قدرة الله وحكمته في تباين الأقاليم المناخية في الوطن العربي
1/ الموقع بالنسبة لدوائر العرض0
2/ التضاريس0
3/ توزيع اليابس والماء0
4/ التيارات البحرية0

1/ يؤدي ارتفاع المناطق الجبلية إلى اعتدال الحرارة صيفا وانخفاضها شتاء0
2/ تؤثر على الضغط الجوي حيث يقل بالارتفاع0
3/ الأمطار على المرتفعات أكثر من السهول والمناطق المنخفضه0

بسبب تعامد أشعة الشمس على مدار السرطان0


شبه الجزيرة والشام ( السموم )0 مصر ( الخماسين) قطر ( الكوس )0 الكويت ( الطوز )0




1/ إقليم البحر المتوسط ، حار جاف صيفا ومعتدل ممطر شتاء0
2/ الصحراوي ، حار صيفا بارد شتاء قليل الامطار0
3/ المداري ، حار ومعتدل في الجبال والأمطار الصيفية0
4/ المداري الرطب ، حار ممطر معظم السنه0

الطــريقة:
استجوابية – استنتاجية

س: عددي العوامل المؤثرة في مناخ الوطن العربي؟
س: عللي تغلب السمات القارية على مناخ الوطن العربي؟
س: عددي أهم الرياح التي تهب على الوطن العربي صيفاً؟
س: انسبي كل من الرياح المحلية الاتية إلى مناطق هبوبها: 1/السموم 2/ الخماسين 3/ الطوز 4/ الكوز0
س: على الخريطة أشيري إلى مناطق الاقليم المداري المناخية ؟

المــــراجع :
الـوسيـلـة : س ما دوائر العرض الرئيسة التي تمر في الوطن العربي ؟

س ما أثر التضاريس على مناخ الوطن العربي؟

س عللي ارتفاع درجات الحرارة صيفا في الوطن العربي؟
س أشيري إلى أهم مناطق هبوب الرياح المحلية ؟

الــــواجب المنزلي:

موضوع الدرس : الحياة النباتية والحيوانية اليــوم :
المكتسبات و التهيئة :س/ أين تكثر الحيوانات الزاحفة والمتسلقة ؟ التــاريخ:
س/ بما تشتهر المملكة العربية السعودية في مجال الزراعة ؟ الحصـــة:
الأهداف المحتوى أنشطة التعليم والتعلم التقويم
أن تعدد الطالبة الإقليم النباتية في الوطن العربي



أن تعلل الطالبة افتقار الوطن العربي إلى الغطاء النباتي


أن تمثل الطالبة لأهم أشجار الغابات المعتدلة


a. أن تستنتج الطالبة الاهميه الاقتصادية لنباتات الصحاري

أن تشير الطالبة إلى المناطق التي تكثر فيها حشائش السفانا على خريطة العالم


أن تستشعر الطالبة حكمة الله في تنوع النباتات والحيوانات
1/ الغابات0
2/ إقليم الحشائش0
3/ إقليم النباتات الصحراويه0
4/ إقليم نباتات المستنقع0


بسبب اتساع النطاق الصحراوي0



السنديان – الزيتون – البري – البلوط – الاسفندان السرو – الأرز – الصنوبر0


هي مناطق مهمة لرعي الإبل والماعز والاغنام0



إقليم دارفور وعطبره في السودان وجنوب موريتانيا واليمن وذلك للتبادل التجاري في الوطن العربي0



قال تعالى ( وفي الأرض قطعا متجاورات وجنات من أعناب وزرع ونخيل صنوان وغير صنوان يسقى بماء واحد)0
قال تعالى ( وأنزلنا من السماء ماء بقدر)0
الطــريقة:
استجوابية – استنتاجية

س: صح أم خطأ تنقسم النباتات في الوطن العربي إلى( 5 )أقاليم نباتية
س: عللي افتقار الوطن العربي إلى الغطاء النباتي؟
س: اختاري يغطي الاقليم المداري من الوطن العربي مساحات (متقاربة – متباعدة – نادرة جداً)
س: اذكري مميزات نباتات الاقليم الصحراوي؟
س: على الخريطة أشيري إلى المناطق التي تكثر فيها حشائش السافانا ؟

المــــراجع :
الـوسيـلـة : س عددي الأقاليم النباتية في الوطن العربي؟

س ما الاهميه الاقتصادية لنباتات الصحاري؟

س مثلي لأهم أشجار الغابات المعتدلة؟

س عللي إزالة حشائش السافانا وإحلال الزراعة بدلاً منها ؟

الــــواجب المنزلي:

موضوع الدرس : مصادر المياه والأمن المائي العربي اليــوم :
المكتسبات و التهيئة :س/ من أين يستمد الوطن العربي مصادرة المائية ؟ التــاريخ:
س/ ما المورد الرئيسي للمياه الجوفية و السطحية في الوطن العربي ؟ الحصـــة:
الأهداف المحتوى أنشطة التعليم والتعلم التقويم
أن تعدد الطالبة مصادر المياه في الوطن العربي



أن تستنتج الأمور المترتبة على قلة الإمطار في الوطن العربي


أن تشير الطالبة إلى مناطق الينابيع في المملكة

أن تقارن الطالبة بين أنواع الآبار




أن تقدر الطالبة عظم نعمة المياه



أن تعرف الطالبة الافلاج 1/ الامطار0
2/ المياه الجوفيه0
3/ الافلاج0
4/ الانهار0

1/ اقتصار الزراعة على المحاصيل التي لاتحتاج إلى كميات كبيرة من المياه0
2/ تأخر موعد زراعة بعض الحبوب إذا تأخر موسم سقوط الامطار0
3/ انتشار ظاهرة الجفاف في بعض المناطق0
ينابيع الهفوف0
ينابيع الطائف0

الآبار الجوفية السطحية الآبار الجوفية العميقة
* تكون قريبه من السطح * في أعماق سحيقة قد تصل إلى أكثر من ألف متر *توجد في الجوف – سكاكا - القصيم

قال تعالى ( وأنزلنا من السماء ماء بقدر)0
قال تعالى ( ومن آيته يريكم البرق خوفا وطمعا وينزل من السماء ماء)0

هي قنوات يحفرها الإنسان عند إقدام الجبال ويستفاد منها في الري والشرب0
الطــريقة:
استجوابية – استنتاجية

س: عللي يعد الوطن العربي فقيراً في الموارد المائية مقارنة بمساحة الكبيرة ؟
س: ما الأمور المترتبة على قلة الإمطار في الوطن العربي ؟
س: أشيري على الخريطة إلى الينابيع في المملكة ؟
س: عددي أنواع الآبار مع التمثيل ؟
س: تعرف الطالبة الافلاج؟

المــــراجع :
الـوسيـلـة : س عددي مصادر المياه في الوطن العربي ؟

س ما المقصود بالا فلاج ؟

س سمي المدن التي تكثر فيها الينابيع في المملكة ؟

س قارني بين الآبار السطحية والآبار الجوفية ؟

الــــواجب المنزلي:

موضوع الدرس : تابع مصادر المياه والأمن المائي العربي اليــوم :
المكتسبات و التهيئة :س/ عددي أهم الأنهار في الوطن العربي ؟ التــاريخ:
س/ من أين ينبع نهر النيل ؟ الحصـــة:
الأهداف المحتوى أنشطة التعليم والتعلم التقويم
أن تعدد الطالبة أهم الأنهار الوطن العربي





أن تعلل الطالبة فيضان نهري دجله والفرات في أواخر فصل الربيع


أن تشير الطالبة على الخريطة إلى مسار نهر الليطاني



أن تذكر الطالبة الأنهار التي تنبع في الجزائر


أن تقدر الطالبة نعمة الله في خلق المياه العذبة
1/ نهر النيل0
2/ نهرا دجله والفرات0
3/ نهرا أشبيلي وجوبا0
4/ بعض انهار بلاد الشام0
5/ بعض انهار دول المغرب0


بسبب الأمطار الشتوية التي تجتمع مع مياه الينابيع ومياه الثلوج الذائبة التي تغطي قمم الجبال مؤدية إلى فيضان نهري دجله والفرات0



ينبع من الجزء الشمالي لجبال لبنان الشرقية ويتجه جنوبا في سهل البقاع ثم يتجه غربا حتى يصب في البحر المتوسط0


1/ نهر المجرده0
2/ نهر الشليف0

لقلة مصادر المياه العذبة اتجهت البلدان العربية إلى تحليه المياه المالحة خاصة دول الخليج رغم التكاليف0

قال تعالى : ( وألقى في الأرض رواسي أن تميد بكم وانهار وسبلاً لعلكم تهتدون )
الطــريقة:
استجوابية – استنتاجية

س: صح أم خطأ يعد نهر العاصي من انهار دول المغرب
س: على الخريطة أشيري إلى كلاً من نهر الليطاني – النيل دجله – مجرده ؟
س: عللي فيضان نهري دجله والفرات في أواخر فصل الربيع ؟
س: سمي اطول انهار العالم وأين يقع ؟

المــــراجع :
الـوسيـلـة : س عددي أهم الأنهار في الوطن العربي ؟

س سمي الأنهار التي تنبع من الجزائر ؟

س من خلال الخريطة تتبعي كلا ًمن ........... * نهر الليطاني * النيل * دجله والفرات ؟


الــــواجب المنزلي:


الأهداف المحتوى أنشطة التعليم والتعلم التقويم
أن تعرف الأمن المائي العربي




أن تعدد الطالبة وسائل تحقيق الأمن المائي العربي







أن تستنتج الطالبة الأسباب التي تؤدي إلى حدوث الحجر المائي في الوطن العربي


أن تشير الطالبة إلى مجاري نهريه تشترك فيها دول الوطن العربي مع دول أخرى
أن تستشعر الطالبة عظم نعمة المياه
هو المحافظة على الموارد المائية المتاحة في الوطن العربي وترشيد استخدامها سواء في الأغراض المنزلية أو في الزراعة أو في الصناعة وعدم تلويثها والبحث عن مصادر مائية جديدة وتطويرها0


1/ تعزيز التعاون المائي بين الدول العربيه0
2/ حماية المياه من السلب0
3/ إيجاد حلول للمشكلات المائية مع دول الجوار التي تشترك مع الوطن العربي بمجاري نهريه0
4/ إنشاء مراكز أبحاث للمياه0
5/ إجراء مسوحات جيولوجيه للكشف عن مصادر مائية جديدة0
6/ اختيار وسائل التقنية التي تهم في ترشيد استخدام المياه0

1/ شح الموارد المائيه0
2/ ثبات مصدرها0
3/ هدر المتاح منها0
4/ النمو السكاني السريع0
5/ التطور المتزايد في المشروعات الاقتصاديه0

1/ تركيا ـــــ> نهرا دجله والفرات0
2/ أثيوبيا ـــــ> نهرا جوبا وشبيلي0

قال تعالى ( وأنزلنا من السماء ماء بقدر)0 الطــريقة:
استجوابية – استنتاجية

س: ما العناصر الرئيسة لمفهوم الأمن المائي العربي ؟
س: كيف يكون ترشيد استهلاك المياه في القطاع الزراعي للتقليل من نسبة الاستهلاك ؟
س: عللي قيام الدول العربية بإجراءات صارمة لتحقيق الأمن المائي ؟
س: ارسمي جدولاً يوضح الصور المستقبلية للمياه في الوطن العربي ؟

المــــراجع :
الـوسيـلـة : س عرفي الأمن المائي العربي ؟
س عددي وسائل تحقيق الأمن المائي العربي ؟
س ما الأسباب التي تؤدي إلى حدوث العجز المائي في الوطن العربي ؟
س أشيري على الخريطة إلى نهر دجلة والفرات ونهر جوبا واشبيلي ؟


الــــواجب المنزلي:
موضوع الدرس : تابع المياه في الوطن العربي اليــوم :
المكتسبات و التهيئة :س/ عددي مصادر المياه ؟ التــاريخ:
س/ ما وجبنا اتجاه هذه المياه ؟ الحصـــة:

موضوع الدرس : النمو السكاني في الوطن العربي اليــوم :
المكتسبات و التهيئة :س/ ماذا نسمي الشخص الذي يقوم بإحصاء السكان ؟ التــاريخ:
س/ ماذا يقصد بالنمو السكاني ؟ الحصـــة:
الأهداف المحتوى أنشطة التعليم والتعلم التقويم
أن تعرف الطالبة النمو الطبيعي للسكان



أن تستنتج الطالبة اثر النمو السكاني على دول الوطن العربي

أن تعلل الطالبة النمو غير الطبيعي للسكان في الوطن العربي


أن تبين الطالبة أهمية دراسة السكان




أن توضح الطالبة الأسباب التي أدت إلى عدم الدقة في بعض بيانات وأرقام التعداد السكاني في الوطن العربي
أن تقدر الطالبة جهود المملكة في التعداد السكاني
هو الفرق بين معادلات المواليد والوفيات أو مايعرف بازياده الطبيعية للسكان0



1/ دول لم يؤثر النمو السكاني على اقتصادها مثل دول الخليج0
2/ دول تاثرة بالنمو السكاني مثل مصر0


1/ ظهور النفط في دول الخليج العربي والعراق وليبيا0
2/ ارتفاع مستوى المعيشة والاجور0
3/ عدم كفاية العمالة الوطنية لتنفيذ خطط التنميه0


1/ تحليل الظواهر السكنيه0
2/ معرفة النتائج المترتبة على زيادة السكان0
3/ التخطيط العلمي لتنمية شامله0
4/ معرفة مدى التوازن في العلاقة بين السكان والموارد الاقتصادية في المستقبل0

1/ قلة الوعي الاحصائي0
2/ صعوبة تعداد السكان البدو بسبب التنقل0
3/ وجود بعض العادات مثل إخفاء عدد الاناث0
4/ قلة توافر التقنيات الحديثه0
حيث عملة برنامج كامل لتعداد السكان في فترة زمنية وجيزه
الطــريقة:
استجوابية – استنتاجية

س: عللي ارتفاع نسبة ومعدلات المواليد في الوطن العربي ؟
س: بماذا تفسرين عدم تأثر ليبيا بالنمو السكاني من الناحية الاقتصادية ؟
س: ما أهمية دراسة السكان ؟
س: اختاري يقدر عدد سكان الوطن العربي بـ( 400– 300– 600 )مليون
س: ماذا يقصد بمصادر البيانات غير الثابتة ؟ وماذا تشمل ؟
س: كيف يكون التعداد السكاني شاملاً ؟



المــــراجع :
الـوسيـلـة : س عرفي النمو الطبيعي ؟
س ما اثر النمو السكاني على دول الوطن العربي ؟ س عللي النمو غير طبيعي للسكان في الوطن العربي؟
س ما أهمية دراسة السكان ؟
س ما الأسباب التي أدت إلى عدم دقة بيانات التعداد السكاني في الوطن العربي ؟


الــــواجب المنزلي:
موضوع الدرس : التوزيع الجغرافي لسكان الوطن العربي اليــوم :
الموضوع الأصلي: تحضير جغرافيا ثالث ثانوي 2 || الكاتب: emin ||