المدرسة بصفة خاصة وفي المدارس الأخرى وفي التعليم بوجه عام
تهيئة وكيل المدرسة للقيام بعمل مدير المدرسة عند الحاجة مثل تمكينه من المشاركة -*
في زيارة المعلمين ومتابعة أدائهم ورئاسة بعض اللجان وغير ذلك
الفيام بتدريس ما يسند إليه من حصص حسب الأنظمة -*
أية أعمال أخرى تستندها إليه إدارة التعليم مما تقتضيه طبيعة العمل التعليمي -*
: المادة السادسة عشرة
يولي مدير المدرسة المعلم الجديد عناية خاصة ويزوده بكل ما يلزمه من التعليمات -*
ويساعده على الإحاطة الكاملة بواجباته وأسس القيام بها ويمكنها من المشاركة في
اللقاءات والبرامج التنشيطية والدورات التدريبية الخاصة بالمعلمين الجدد
يقوم مدير المدرسة بمتابعة المعلم الجديد وتقويمه وفقاً للتعليمات الخاصة بسنة -*
التجربة ويوثق زياراته له في الفصل وتوجيهاته في سجل متابعة مدير المدرسة للمعلم
وتقويمه ويبلغ المعلم كتابياً بعد كل زيارة بما عليه من ملاحظات ويعد في ضوء ذلك
تقويم الأداء الوظيفي الخاص بالمعلم ويبعثه إلى إدارة التعليم في الوقت المحدد مبنياً
فيه رأيه صلاحيته للعمل أو تحويله إلى عمل آخر
: المادة السابعة عشرة
يقوم مدير المدرسة بتوثيق حالات غياب وتأخر العاملين في المدرسة من المعلمين -*
وغيرهم ويتخذ جميع الإجراءات النظامية من تدوين ملاحظة في دفتر الدوام ومن مساءلة وتحقيق
يتخذ اللازم لحسم أيام الغياب من راتب المعلم أو الموظف وتطبيق مبدأ الأجر مقابل العمل -*
يكتب لإدارة التعليم بما يحصل في المدرسة من حالات غياب وتكرار وتأخر وبين ما يرى -*
اتخاذه بشأن كل حالة من إجراء غير الحسم من الراتب لأن حسم أيام الغياب لا يعد عقوبه
يلاحظ مدير المدرسة وضع ما يوثقه من حالات الغياب والتأخر في الاعتبار عند إعداد -*
تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين والعاملين في المدرسة وعند كتابة ما يطلبونه من
توصيات يحتاجون إليها حين التقدم لعمل قيادي أو الألتحاق بدورة تدريبية أو إيفاد
للتدريس في الخارج أو غير ذلك من الفرص المتاحة
: المادة الثامنة عشرة
يعد مدير المدرسة لنفسه قبل بداية كل عام دراسي خطة عمل مفصلة لما يقرر القيام
به من أعمال وواجبات ويصنفها إلى مهام يومية - وأسبوعية - وشهرية - وفصلية -
وسنوية ويراجع ما نفذه من الخطة بصفة دورية
وفق بطاقة التقويم الذاتي لعمل مدير المدرسة

المجالس واللجان المدرسية

: المادة السابعة والعشرون
:تشكل في المدرسة المجالس واللجان الآتية
مجلس المدرسة *
مجلس المعلمين *
لجنة التوعية الإسلامية *
لجنة التوجية والإرشاد *
لجنة الحالات السلوكية الطارئة *
لجنة النشاط *
أولاَ ـ مجلس المدرسة ـ تشكيله أهدافه مهامه اجتماعاته
: المادة الثامنة والعشرون
مجلس المدرسة مجلس تربوي اجتماعي يشارك فيه نخبة من أولياء أمور الطلاب والمواطنين ذوي القدرة
على الإسهام بدور فاعل في تحقيق مهام المدرسة
: المادة التاسعة والعشرون
:أولاَ ـ يشكل مجلس المدرسة على النحو الآتي
ما لا يقل عن ستة من أولياء أمور الطلاب *
مدير المدرسة ووكيلها والمرشد الطلابي *
ثلاثة من المعلمين *
من تراه إدارة المدرسة من المواطنين القادرين على الإسهام في مسيرة التربية والتعليم بالمدرسة *
من غير أولياء أمور الطلاب على ألا يزيد عددهم على عدد أولياء أمور الطلاب
يزايد عدد أعضاء المجلس من أولياء أمور الطلاب والمعلمين بما يتلاءم وحجم المدرسة وكثافة طلابها *
ثانياَ ـ يختار المجلس من بين رئيساَ ونائباَ للرئيس وأميناَ للمجلس
ثالثاَ ـ يتم اختيار أعضاء المجلس من أولياء أمور الطلاب والمعلمين بناءَ على اجتماع عام تنظمه
المدرسة كل عامين ويحضره أولياء أمور الطلاب ومعلمو المدرسة جميعهم ويكون في بداية العام الدراسي
ويصدر بتشكيل المجلس قرار من مدير المدرسة
رابعاَ ـ تقوم إدارة المدرسة بالتشاور مع مجلس المعلمين في المدرسة لترشيح من تراه لعضوية المجلس
من غير أولياء أمور الطلاب وفق ما ورد في الفقرة د أعلاه
خامساَ ـ تحدد مدة عضوية أولياء أمور الطلاب والمعلمين في المجلس بسنتين قابلتين للتجديد
لثلث الأعضاء
: المادة الثلاثون
: أهداف مجلس المدرسة
أولاَ ـ توثيق العلاقة بين المدرسة والمجتمع وإيجاد فرص التكامل والتعاون المشترك لتحقيق
مهام المدرسة بمختلف جوانبها
ثانياَ ـ تنمية دور المدرسة في المجتمع وتقوية مكانتها التربوية والثقافية والاجتماعية
ثالثاَ ـ تعزيز التعاون والتكامل بين المدرسة والمصالح الحكومية والأهلية المحلية ذات الصلة بما
يعود على الطلاب بالخير في حاضرهم ومستقبلهم التعليمي والمهني
رابعاَ ـ الإسهام في الوفاء باحتياجات المدرسة من المستلزمات التعليمية والمرافق المدرسية وبرامج
النشاط والبرامج التدريبية والاجتماعية بما يحقق غاية المدرسة وأهدافها ولا يتعارض مع ما يرد من
الجهات المختصة من تعليمات
خامساَ ـ بحث كل ما يتصل بشؤون المدرسة من معوقات وتقديم الحلول المناسبة لها ومناقشتها مع
إدارة التعليم
: المادة الحادية والثلاثون
: مهام مجلس المدرس

أولاَ ـ تقدير أوجه الإبداع والتميز ورعايتها وتشجيعها
ثانياَ ـ مناقشة المستوى التحصيلي للطلاب من خلال تحليل نتائج الاختبارات وبحث الحالات
التي تستدعي الدراسة ومعرفة أسبابها وطرق علاجها
ثالثاَ ـ تقديم المشورة لإدارة المدرسة والتعاون معها في رعاية سلوك الطلاب ومناقشة الظواهر
السلوكية غير المرغوب فيها وتقديم ألوان العلاج المناسبة لها
رابعاَ ـ المشاركة في إقامة برامج النشاط المناسبة لطلاب المدرسة بما لا يتعارض مع تعليمات الوزارة
خامساَ ـ دراسة احتياجات المدرسة من الأثاث والتجهيزات والوسائل والمرافق وبحث كيفية الحصول عليها
سادساَ ـ بحث الوضع العام للمدرسة وما قد يكون لها من خصوصية تتطلب الدراسة والتحليل وتقديم
المشورة بشأنها ويشمل ذلك ما له علاقة بإدارة المدرسة وطلابها والعاملين فيها
سابعاَ ـ دراسة الموضوعات التعليمية والأمور التربوية ذات الصلة بالمهام المنوطة بالمدرسة ويشمل
ذلك ما يتعلق بالمناهج والخطط الدراسية والكتب المقررة وبرامج النشاط ودور المدرسة في المجتمع
واقتراح ما يراه المجلس بشأنها
ثامناَ ـ تقديم التوصيات والاقتراحات والمبادرات الهادفة إلى تطوير العمل التربوي والتعليمي
بصفة عامة
تاسعاَ ـ مخاطبة إدارة التعليم بشأن المشكلات التي يجد المجلس صعوبة في حلها أو تخرج عن
نطاق اختصاصه
عاشراَ ـ يجوز لمجلس المدرسة استقبال ما ليس مشروطاَ من الهبات والتبرعات المادية والعينية
والتجهيزات المدرسية من المواطنين ومن الهيئات الاجتماعية والمؤسسات الخاصة مع اتخاذ الضوابط
والإجراءات اللازمة لصرفها وضمان سلامتها وحسن استخدامها
الحادي عشر ــ يجوز للمجلس التنسيق مع مؤسسات التدريب الأهلية لإنجاز برامج تدريبية للطلاب
والمعلمين والقائمين على إدارة المدرسة والعاملين فيها
: المادة الثانية والثلاثون
أولاَ يقوم مجلس المدرسة بإنشاء صندوق مالي للهبات والتبرعات ويعين لجنة تتولى إدارة واردات
الصندوق ومصروفاته وفق خطة يضعها المجلس
ثانياَ ــ يقتصر إنفاق أموال الصندوق على مرافق المدرسة والوسائل التعليمية والبرامج التربوية
والمساعدات العينية لمن قد يحتاج إليها من الطلاب
: المادة الثالثة والثلاثون
: اجتماعات مجلس المدرسة
أولاَ ــ يعقد مجلس المدرسة اجتماعاته بدعوة من رئيسه مرتين على الأقل كل فصل دراسي والرئيس
المجلس أن يدعو لا جتماع طارى عند الحاجة
ثانياَ لرئيس المجلس دعوة من يراه من غير الأعضاء للمشاركة في مناقشة موضوع يحتاج إليه فيه
ثالثاَ يقوم رئيس المجلس بتمثيل الأعضاء لدى الجهات ذات العلاقة ويعتمد محاضر الاجتماعات
ويتابع تنفيذ قرارات المجلس
رابعاَ ــ يقوم أمين المجلس بالتحضير للاجتماعات وجمع الآراء والمقترحات المقدمة للمجلس وتحديد
الموضوعات المراد طرحها للنقاش وإعداد جدول الأعمال وتدوين المحاضر ومتابعة إنهاء إجراءاتها
خامساَ ــ يعقد المجلس اجتماعاته خارج أوقات الدراسة
سادساَ ــ تعد عضوية المجلس عملاَ تطوعياَ للإسهام في تحقيق رسالة المدرسة
سابعاَ ــ يعد مدير المدرسة بالتعاون مع رئيس المجلس تقريراَ فصلياَ عن فعاليات مجلس
المدرسة واجتماعاته ويرسله إلى إدارة التعليم مشفوعاَ بنسخة من محاضر الاجتماعات
ثامناَ ــ تقوم شعبة الإدارة المدرسية في إدارة التعليم بدراسة التقارير الواردة من مديري المدارس
بشأن مجالس مدارسهم وتقدم تقريراَ موحداَ عنها لمدير التعليم
ثانياَ ـ مجلس المعلمين ــ تشكيله مهامه ــ اجتماعاته
: المادة الرابعة والثلاثون
مجلس المعلمين مجلس عمل وتواصل وتشاور وتبادل خبرة يشارك فيه جميع المعلمين
والقائيمين بإدارة المدرسة

: المادة الخامسة والثلاثون
: تشكيل المجلس
:يشكل مجلس المعلمين في المدارس على النحو الآتي
مدير المدرسة ـــــ رئيساَ *
وكيل المدرسة ـــــ عضواَ ونائباَ للرئيس *
جميع أعضاء هيئة التدريس والإشراف في المدرسة أعضاء *
يختار المجلس من بين أعضائه مقرراَ لاجتماعاته *
: المادة السادسة والثلاثون
مهام المجلس
:يقوم مجلس المعلمين بالمهام الآتية
مناقشة الوضع العام التربوي والتحصيلي في المدارس مع التركيز على أداء المعلمين وتحصيل *
الطلاب وسلوكهم واتخاذ الإجراءات التربوية المناسبة حيالها
الاطلاع على الأنظمة والتعليمات والتعاميم الواردة من جهات الاختصاص ومناقشتها وتفهم مضامينها *
ووضع آلية لتطبيقها
تدارس ما يرد للمدرسة من ملاحظات وتوجيهات واقتراحات من المشرفين الزائرين وأولياء أمورالطلاب *
وغيرهم واتخاذ الإجراءات المناسبة حيالها
دراسة وتحليل نتائج اختبارات الطلاب والإفادة منها في تطوير طرائق التدريس وأساليب التقويم *
وتعزيز الإيجابيات وعلاج السلبيات
دراسة ما يقدمه المعلمون من ملاحظات واقتراحات تتعلق بالمناهج والخطط الدراسية والكتب المقررة *
وتوحيد رؤية المدرسة بشأنها ورفعها إلى إدارة التعليم
تبادل الخبرات والتجارب بين أعضاء المجلسواستعراض الجهود الذاتية لكل عضو *
اختيار أعضاء مجلس المدرسة من غير أولياء أمور الطلاب *
تنفيذ توصيات المجلس فيما يقع ضمن اختصاصات المدرسة *
أي أعمال أخرى يتطلبها الموقف التربوي التعليمي *
: المادة السابعة والثلاثون
:اجتماعات مجلس المعلمين
:يعقد المجلس اجتماعاته بناء ــ على دعوة من رئيسه على الوجه الآتي
اجتماع تحضيري قبل بداية الدراسة *
اجتماعات دورية لا تقل عن اجتماعين في كل فصل دراسي على الأقل *
اجتماع ختامي في نهاية العام الدراسي بعد اختبارات الفصل الثاني مباشرة ولمدير المدرسة عوة *
المجلس إلى اجتماعات طارئة وفق الحاجة
:المادة الثامنة والثلاثون
تكون اجتماعات مجلس المعلمين خارج أوقات الدراسة وتعد هذه الاجتماعات جزءاَ من واجبات المعلم *
وحضورها ملزم لجميع الأعضاء
توثق اجتماعات المجلس بمحاضر تدون بمعرفة الأعضاء *
يعد مدير المدرسة تقريرتَ عن اجتماعات مجلس المعلمين وإنجازاته واقتراحاته في نهاية العام *
الدراسي ويرسله إلى مدير التعليم
: ثالثاَ لجنة التوعية الإسلامية ـ
: المادة التاسعة والثلاثون
:تشكل لجنة التوعية الإسلامية على النحو الآتي *
مدير المد رسة رئيساَ *
مشرف جماعة التوعية الإسلامية عضواَ ومقرراَ *
رائد النشاط عضواَ *
المرشد الطلابي عضواَ *
اثنان من المعلمين أعضاء *
يشارك في اجتماعات اللجنة ــ عند الحاجة ــ وبدعوة من رئيسها اثنان من أولياء أمور الطلاب يختاران *
ممن يشهد لهم بالقدرة والاستعداد لهذا اللون من النشاط
: المادة الأربعون
:تقوم لجنة التوعية الإسلامية بالمهام الآتية *
متابعة تنفيذ الخطط والبرامج المبلغة لها من إدارة التعليم *
إعداد التقارير اللازمة عن هذا النشاط وإرسالها إلى إدارة التعليم *
التعاون مع لجنة التوجية والإرشاد لرعاية سلوك الطلاب *
ما يسند إليها من مهام أخرى في نطاق العمل المدرسي *
تجتمع هذه اللجنة ملاتين كل فصل دراسي وتسجل اجتماعاتها في محاضر يوقعها الأعضاء *
وتزود إدارة التعليم بصور منها
:رابعاَ ــ لجنة التوجية والإرشاد
: المادة الثانية والأربعون
تهتم لجنة التوجية والإرشاد برعاية الجوانب التحصيلية والسلوكية للطلاب والتخطيط للبرامج
والخدمات الإرشادية بالمدرسة
: المادة الثانية والأربعون
: تشكل لجنة التوجية والإرشاد وفق الآتي *
مدير المدرسة رئيساَ *
المرشد الطلابي ــ نائباَ للرئيس ومقرراَ *
ثلاث معلمين ــ أعضاء *
يشارك في اجتماع اللجنة ــ بدعوة من رئيسها ــ معلم الطالب الذي تقرر لجنة التوجيه والإرشاد *
. دراسة سلوكه أو النظر في وضعه الدراسي ـــ في الحالات المذكورة في لائحة تقويم الطالب ــ
: المادة الثالثة والأربعون
:تقوم لجنة التوجية والإرشاد بالمهام الآتية
القيام بالمهام المسندة إليها في ــ لائحة تقويم الطالب ــ *
مناقشة وتنفيذ وتقويم خطة التوجية والإرشاد على مستوى المدرسة *
متابعة حالات الطلاب السلوكية ومستوياتهم التحصيلية واقتراح الخدمات الإرشادية للازمة *
دراسة قضايا الطلاب العادية واتخاذ لإجراءات العلاجية التربوية المناسبة لها *
ما يسند إلى اللجنة من مهام أخرى مما تقتضيه طلبعة العمل التربوي *


ــ السلوكية الطارئة خامساَ ــ لجنة الحالات

المادة الرابعة والأربعون
لجنة الحالات السلوكية الطارئة هي اللجنة المعنية بما قد يقع في المدرسة من حدث أو مخالفة
سلوكية تخرج عن نطاق عمل لجنة التوجية والإرشاد ـ مثل
اعتداء طالب على زميله بالضرب أو الشتم أو بما ينافي الأخلاق والقيم الإسلامية *
تطاول الطالب على معلمه أو على غيره من العاملين في المدرسة *
حصول حالات مشاجرة في المدرسة *
إتلاف أو تخريب شيء من تجهيزات المدرسة أو ممتلكات منسوبيها *
ما قد يوجد من حالات أو ظواهر سلوكية سيئة في المدرسة *
أي طارىء يوثر على سير العمل بالمدرسة *
: المادة الخامسة والأربعون
:أ ـ تشكل لجنة الحالات السلوكية الطارئة وفق الآتي
مدير المدرسة رئيساَ *
ثلاثة من المعلمين المتميزين ذوي الخبرة والكفاية وحسن التعامل يختارهم مير المدرسة أعضاء *
تحدد عضوية المعلم في هذه اللجنة لمدة عام قابل للتجديد وفق ما يراه مدير المدرسة *
يجوز لمدير المدرسة ـ بالتنسيق مع مدير التعليم ـ دعوة أحد المختصين في إدارة التعليم عند *
الحاجة للمشاركة في بحث موضوع تحتاج اللجنة إلى رأيه فيه
: المادة السادسة والأربعون
:مهام لجنة الحالات السلوكية الطارئة واختصاصاتها
تنظر اللجنة في القضايا والمخالفات السلوكية التي تحدث في المدرسة وتدرسها دراسة وافية *
وتعالج ما يمكن علاجه من القضايا غير الأخلاقية
ترفع اللجنة توصياتها واقتراحاتها بشأن ما لم تحسم الأمر فيه إلى مدير التعليم بعد *
استكمال دراسته
يحق للجنة التوصية بـــ ــ نقل الطالب إلى مدرسة أخرى أو تحويله إلى الدراسة الليلية *
أو إيقافه عن الدراسة مؤقتاَ لمدة لا تزيد على يومين في الحالة الواحدة أو نحو ذلك مما
يساعد على تعديل سلوك الطالب ــ وتصبح التوصية قراراَ نافذاَ في حال موافقة
مدير التعليم عليها
تعقد اللجنة اجتماعين دوريين كل فصل دراسي لتنظيم أعمالها ومراجعتها وتعقد اجتماعات *
طارئة بدعوة من رئيسها كلما دعت الحاجة إلى ذلك
تلتزم اللجنة بالسرية في مناقشاتها وتوثق أعمالها بمحاضر يوقع عليها الأعضاء *
وتحفظها في مكان آمن
:سادساَ ـ لجنة النشاط بالمدرسة
: المادة السابعة والأربعون
النشاط قسيم المنهج المقرر في تحقيق غاية المدرسة وأهدافها واكتشاف المواهب وأوجه
الإبداع والابتكار ورعايتها وتنميتها وتوجيهها ولجنة النشاط منوط بها أنواع الأنشطة
المختلفة تخطيطاَ وإعداداَ وتنفيذاَ وتقويماَ وفق التعليمات المنظمة لذلك
: المادة الثامنة والأربعون
:تشكل لجنة النشاط على النحو الآتي
وكيل المدرسة رئيساَ *
رائد النشاط نلئباَ للرئيس *
المشرفون على جماعات النشاط المدرسي أعضاء ويكون أحدهم مقرراَ *
: المادة التاسعة والأربعون
:تقوم لجنة النشاط بالمهام الآتية
إعداد خطة النشاط بالمدرسة وفقا لما تصدره الجهات المختصة والتنسيق بين برامج النشاط *
المختلفة داخل المدرسة
متابعة قرارات جماعات النشاط وتقويم إنجازاتها والعمل على تفعيلها *
إعداد التقرير الشامل عن نشاط المدرسة وفق التعليمات المنظمة لذلك *
ما يسند إلى اللجنة من مهام أخرى في نطاق العمل المدرسي *
: المادة الخمسون

تكون قرارات مجلس المدرسة ومجلس المعلمين واللجان التي حددتها هذه القواعد والتعليمات *
نافذة بأغلبية الأصوات
يصوت جميع الأعضاء عدا الرئيس وعند تساوي الأصوات يرجح من يصوت إلى جانبه الرئيس *
لمجلس المدرسة ومجلس المعلمين تشكيل لجان فرعية عند الحاجة

مهام و واجبات بعض العاملين في مجال التوجيه والإرشاد
مهام المرشد الطلابي
- تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وخططه وبرامجه وخدماته وبناء علاقات مهنية مثمرة مع منسوبي المدرسة جمعيهم ومع أولياء أمور الطلاب 0

- إعداد الخطط العامة السنوية لبرامج التوجيه والإرشاد في ضوء التعليمات المنظمة لذلك واعتمادها من مدير المدرسة 0

- تنفيذ برامج التوجيه والإرشاد وخدماته الإنمائية والوقائية والعلاجية 0

- تعبئة السجل الشامل للطالب والمحافظة على سريته وتنظيم الملفات والسجلات الخاصة بالتوجيه والإرشاد0

- بحث حالات الطلاب التحصيلية والسلوكية ، وتقديم الخدمات الإرشادية التي من شأنها تحقيق أهداف المرحلة التعليمية0

- متابعة مذكرة الواجبات اليومية وفق خطة زمنية وتفعيلها والعمل على ما يحقق الأهداف المرجوة منها0
- رعاية الطلاب الموهوبين والمتفوقين دراسيا وتشجيعهم وتوجيههم ومنحهم الحوافز والمكافآت وتقديم برامج إضافية لهم 0
- متابعة الطلاب المتأخرين دراسيا ودراسة أسباب تأخرهم وعلاجها واتخاذ الخطوات اللازمة للارتقاء بمستوياتهم 0
- تحري الأحوال الأسرية للتلاميذ وخاصة الاقتصادية منها ، ومساعدة المحتاجين منهم عن طريق الصندوق المدرسي 0
- دراسة الحالات الفردية للطلاب الذين تظهر عليهم بوادر سلبية في السلوك ، وتفهم مشكلاتهم ، وتقديم التوجيه والنصح لهم حسب حالتهم0
- عقد لقاءات فردية مع أولياء أمور الطلاب الذين تظهر على أبنائهم بوادر سلبية في السلوك أو عدم التكيف مع الجو المدرسي لاستطلاع آرائهم والتعاون معهم وبحث المشكلات الأسرية ذات الأثر في أحوال أولئك الطلاب 0
- إعداد تقارير دورية عن مستويات الطلاب العلمية والتربوية وتقديمها لمدير المدرسة
- إجراء البحوث والدراسات التربوية التي يتطلبها عمل المرشد 0

مهام مدير المدرسة و وكيلها في مجال التوجيه والإرشاد
1- تهيئة البيئة والظروف المناسبة التي تساعد في تحقيق رعاية الطلاب وحل مشكلاتهم الفردية والجماعية ورعاية قدراتهم وميولهم وتحقيق حاجاتهم وتحقيق النمو المناسب للمرحلة التالية لمرحلتهم الدراسية .
2- تيسير الإمكانات والوسائل المعينة في تطبيق برامج وخدمات التوجيه والإرشاد داخل المدرسة والاستفادة من الكفاءات المتوفرة لدى المعلمين أو رواد الفصول أو أولياء أمور الطلاب.
3- تهيئة الظروف لعمل المرشد الطلابي ومساعدته على تجاوز العقبات وحل المشكلات التي قد تعترض مجال عمله وعدم تكليفه بأعمال إدارية تعيقة عن أداء عمله كمرشد طلابي
4- رئاسة لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة وغيرها من اللجان والمجالس وتوزيع العمل على الأعضاء ومتبعة تنفيذ التوصيات التي تصدر عن اجتماعاتها .
5-تبصير المعلمين بدور المرشد الطلابي داخل المدرسة وحثهم على التعاون الإيجابي معه للتعامل مع مشكلات الطلاب وأحوالهم المختلفة .
6-متابعة تطبيق خطة التوجيه والإرشاد ميدانياً بالمدرسة والمساهمة في تقويم عمل المرشد الطلابي بالتعاون مع مشرف التوجيه والإرشاد.
7- المشاركة المباشرة في بعض الخدمات الإرشادية مثل عقد اللقاءات أو المحاضرات أو كتابة المقالات الإرشادية والتربوية أو المشاركة في الرحلات والزيارات المدرسية وما إلى ذلك من خدمات إرشادية .
8- حث المعلمين على أهمية رعاية الطلاب من خلال التعامل مع المواقف والمشكلات اليومية التي تواجه الطلاب قبل تحويلهم للمرشد الطلابي بحيث لا يحول له إلا الطلاب الذين يعانون من المشكلات التي تحتاج إلى رعاية خاصة .