الطفولة مرحلة نموٍّ يتصف بها الأطفال بخصائص ثقافية ، وعادات ، وتقاليد تشرّبوها من مجتمعهم ، وكذلك ميول وأوجه نشاط ، وأنماط سلوكية أخرى تميّزهم عن الكبار .إن طفل اليوم إنسان له جميع حقوقه التي أقرّها ديننا الإسلامي بالدرجة الأولى ، ومواثيق الأمم المتحدة بالدرجة الثانية . ومن حقّ الطفل إكسابه " هوية " مستمدّة من ثقافته . فالنبي الكريم محمد صلّى الله عليه وسلّم أول مَنْ أشار إلى دور الأهل والمجتمع في إكساب الطفل هذه "الهوية " حيث قال : (( كلّ مولود يولد على الفطرة فأبواه يُهوّدانه أو يُمجـّسانه . ))
إن الأطفال في أيّ مجتمع لا يشكّلون جمهورا متجانسا ، فهم يختلفون أولا باختلاف أطوار نموّهم ..لذا قُسّمت مراحل الطفولة وكما سبق إلى أطوارٍ متعاقبة ، لكلّ منها ثقافةٌ خاصةٌ تتوافق مع خصائص وحاجات الطفل في كل مرحلة .كما أن ثقافة الأطفال تختلف في مجتمع ما عنها في مجتمع لآخر تبعا لإطار الثقافة العامة السائدة والموجّهة للأفراد والجماعات ، وما يرتبط بذلك من وسائل التواصل والاتصال الثقافي بالأطفال . كما يسهل على الباحث التعرّف في ثقافة الأطفال على الملامح الكبيرة لثقافة المجتمع ؛ فإنْ كان المجتمع يُولي أهمية كبيرة لقيمة ما من القيم ، فإنها عادة تظهر في ثقافة الطفل وسلوكه .
إن الثقافة مهما كانت وسيلتها ، ومهما تنوّعت أدواتها تبقى نتاجا اجتماعيا . والثقافة التي تُقدّم للطفل مسؤولية مجتمعية ؛ إلاّ أن الدراسات والأبحاث التي تتناول ثقافة الطفل ما زالت شحيحة في العالم العربي ومنعدمة عندنا في الجزائر .لم تصدر لحدّ الآن أعمالٌ مطبوعة ببلادنا تتناول هذا الجانب بصورة علمية منهجية ، تستند إلى إحصاءات دقيقة ، رصدت واقع ثقافة الطفل من منظار تحليلي نقْدي . وقد لا نعدم وجود أبحاث ودراسات في الجامعات قام بها طلبة في مجال تحضير رسائلهم وأطروحاتهم الجامعية ، إنما في رأينا طالما لم تُنشر ، ولم تتوفر بين يدي القارئ العادي فهي غير موجودة . بكلّ أسفٍ لا يزال الكتاب والباحثون يهتمّون بثقافة الكبار على اختلاف وسائلها ومضامينها ، متناسين ومتجاهلين في آنٍ واحدٍ ما لتوجيه الأطفال وحُسْن تنشئتهم ، وحُسْن رعايتهم فكريا من أهمية وفعالية .
وتعدُّ الثقافة من مقومات وحدة الشعب الواحد ومن أرقى أشكال التخاطب بين أفرادها من جهة ومن أكثر أدوات التواصل أهميّة بين الأمم والحضارات من جهة أخرى , كما أنها تمثل المنبر المبدع الذي يسهم بشكل كبير في إبراز سمات كل مجتمع من المجتمعات البشرية بكل ما يحمله من طبيعة ينفرد بها , وتحمل من الوضوح ما يؤهلها لأن تكون بحق المرآة التي تعكس واقع الحياة بكل ما تحتويها من مكوّنات , معتمدةً على التعبير عن الأفكار والطموحات بالتقاط الصور البديعة وبانتقاء الكلمات الجميلة , التي تشغل كل ما يتصل بالإنسان من مشاعر وسلوكيات , كما أن التنوّع الثقافي يسهم إلى حدٍ كبير في إغناء المجتمعات البشرية وفي إضفاء الصفة المتفرّدة لها .
والطفولة باعتبارها أهم المراحل في حياة الإنسان والفترة ذات الأكثر تأثيراً لمجمل سلوكياته مستقبلاً , كما أن هذا الينبوع الإنساني هو أهم الثروات التي تملكها الشعوب , ولأن الطفل يعيش في عالمه الخاص به ويتميّز بلغته وسلوكه المختلف عمّا يملكه الكبار كان لابدّ من خلق المناخ الملائم وتهيئة العوامل والأسباب التي تدفع إلى بناء الشخصية المتكاملة جسدياً وانفعالياً واجتماعياً لأن أصحاب الشخصيات المتكاملة هم الذين سيفكرون بطريقة سوّية وهم الذين سيبنون بشكل سليم . وتشكّل البيئة الاجتماعية المحيطة بالطفل العامل الأساسي في تحديد أنماط سلوكه وتكوين أفكاره وفي صياغة نظرته الخاصة للحياة , فنمط السلوك وطريقة التفكير لا يأتيان بالفطرة وإنما يتكوّنان بالاكتساب والتعلّم . وتمثل الثقافة الطفلية أهم الأساليب التربوية التي تستطيع أن تطوّر أفكار الطفل وتوقظ في أعماقه مكنوناتها الدفينة وتفجّر طاقاتها الكامنة , فالتربية لم تعد مجرّد معلومات ومعارف بل تجاوزت هذا المفهوم لتشمل جميع الجوانب التي تمس حياة الطفل ليبقى الغاية الأسمى والثمرة المرجوّة من كل الأساليب التربوية .
يالله حيه عسى ما شر يقولون انك غير مشترك معنا. حلفت عليك اشترك بالضغط هنــا 
12 Aug 2006, 03:25 PM
ثقافة الطفل ليست هي التعليم 
المواضيع المتشابهه 
العرض العادي
