الجدارة التدريبية عند المجلس العالمي
والأداء والتعليم نموذجا (عالميا) للجدارة التدريبية لكل من: ،ibstpi وضع المجلس العالمي لمواصفات التدريب
المدرب، ومصمم التدريب، ومدير التدريب.
يعرّف المجلس العالمي الجدارة بأنها: ”... المعرفة، والمهارة، والميول التي تجعل شخصا ما قادرا على القيام،
بشكل فعال، بأداء عمل أو وظيفة، بمستوى المواصفات المطلوبة أو المتوقعة“.
الجدارة بالنسبة للمجلس العالمي، هي عبارات تصف السلوك – وليس الخصال أو المعتقدات - بالرغم من أنها
تعكس الميول. الجدارة، بالنسبة للمجلس العالمي، ترتبط بأداء العمل أو الوظيفة، وهي تقاس بما هو معروف من
مواصفات مقبولة لذلك العمل. آما أن الجدارة يمكن تطويرها من خلال التدريب.
( جدارة المدرب ( 2003
الأساس المهني
1 يتواصل بفاعلية .
2 يطور ويحدث معلوماته ومهاراته المهنية .
3 يلتزم بالمعايير والمواصفات القانونية والأخلاقية .
4 يؤسس مصداقية مهنية ويحافظ عليها .
التخطيط والإعداد
5 يخطط للطرق التدريبية والمواد التدريبية .
6 يقوم بالإعداد للتدريب .
طرق التدريب واستراتيجياته
7 يتمثل ويحافظ على تحفيز المتعلمين ومشارآتهم .
8 يبدي مهارات عرض فعالة .
9 يبدي مهارات تعليمية فعالة .
10 يبدي مهارات فعالة في طرح الأسئلة .
11 يزود المشارآين بالإيضاحات والملاحظات .
12 يعمل على ترسيخ المعلومات والمهارات لدى المشارآين .
13 يعمل على نقل المعرفة والمهارات إلى المشارآين .
14 يستعمل التكنولوجيا والوسائل المتنوعة لتعزيز عملية التعلم والأداء .
الاختبار والتقييم
15 يختبر التعلم والأداء .
16 يقيّم فعالية التدريب .
الإدارة
17 يعمل على إيجاد بيئة تساعد على التعلم والأداء .
18 يدير عملية التدريب من خلال الاستعمال المناسب للتكنولوجيا .
( جدارة مصمم التدريب( 2001
الأساس المهني
1 التواصل الفعال بصريا وشفهيا وآتابة (ضروري) .
2 تطبيق النظريات والبحوث الحديثة في تصميم المادة التدريبية (متقدم) .
3 تطوير وتحديث المعارف والمهارات والميول الضرورية لتصميم المادة التدريبية وما يتعلق بها .
(ضروري)
4 تطبيق مهارات البحوث الأساسية في مشاريع تصميم المادة التدريبية (متقدم) .
5 التعرف على التبعات الأخلاقية والقانونية في تصميم الدورات، وحلها في إطار العمل والوظيفة (متقدم) .
التخطيط والتحليل
6 تقييم الاحتياجات التدريبية (ضروري) .
7 تصميم البرنامج التدريبي (ضروري) .
8 استعمال طرق متنوعة لتحديد محتوى المادة التدريبي (ضروري) .
9 التعرف على خصائص القطاع المستهدف من التدريب (ضروري) .
10 تحليل خصائص البيئة (ضروري) .
11 تحليل خصائص التقنيات القائمة والقادمة واستعمالها في بيئة التدريب (ضروري) .
12 التأمل في عناصر ومقتضيات الظروف المحيطة قبل الانتهاء من تصميم الحلول والاستراتيجيات .
(ضروري)
التصميم والتطوير
13 اختيار، وتعديل، وإيجاد نموذج مناسب للتصميم والتطوير، لمشروع معين (متقدم) .
14 اختيار واستعمال طرق مختلفة لتحديد محتويات المادة التدريبية واستراتيجيتها وتسلسلها (ضروري) .
15 اختيار وتعديل المواد التدريبية الموجودة (ضروري) .
16 تطوير المواد التدريبية (ضروري) .
17 تصميم التدريب الذي يعكس فهم الفروقات بين المتدربين أو مجموعات المتدربين (ضروري) .
18 تقييم التدريب وتأثيره (ضروري) .
التنفيذ والإدارة
19 تخطيط وإدارة مشاريع تصميم التدريب (متقدم) .
20 ترويج التعاون، والمشارآة، والعلاقات بين المعنيين بمشروع التصميم (متقدم) .
21 تطبيق مهارات العمل في إدارة تصميم البرنامج التدريبي (متقدم) .
22 تصميم أنظمة إدارة التدريب (متقدم) .
23 المساهمة في التنفيذ الفعال لبرامج التدريب ومنتجاته (ضروري) .
( جدارة مدير التدريب ( 2003
الأساس المهني
1 التواصل الفعال بصريا وشفهيا وآتابة (ضروري) .
2 الالتزام بالمعايير والمواصفات القانونية والأخلاقية .
3 المحافظة على شبكة العلاقات لتعزيز ودعم وظيفة التدريب .
4 تحديث وتحسين المعارف والمهارات والميول المهنية .
التخطيط والتحليل
5 تطوير ومراقبة الخطة الاستراتيجية للتدريب .
6 استخدام تحليل الأداء لتحسين المؤسسة .
7 تخطيط وترويج عملية التغيير في المؤسسة .
التصميم والتطوير
8 تطبيق مبادئ تصميم نظام التدريب على مشاريع التدريب .
9 استخدام التكنولوجيا لتحسين وظيفة التدريب .
10 تقييم مبادرات التدريب والأداء .
الإدارة
11 تطبيق المهارات القيادية على وظيفة التدريب .
12 تطبيق المهارات الإدارية على وظيفة التدريب .
13 تطبيق مهارات العمل على وظيفة التدريب .
14 تنفيذ حلول إدارة المعلومات .

للمزيد من مواضيعي

 

الموضوع الأصلي : الجدارة التدريبية     -||-     المصدر : منتديات     -||-     الكاتب : أم الأمل