السلام عليكم أما عن تجربتي فأعطيكم شيء منها لاحظت أثناء الإذاعة ضعف في قراءة الطلاب فقررت أن أتابع الطلاب في الإملاء والقراءة بالاستفادة من حصص الانتظار وفعلا بدأت مشواري معهم فأخذت بالشرح لهم بعض القاعدات الإملائية كل بما يخصه من مرحلة مثل أنواع المدود للصف الثاني والفرق بين أنواع الهمزات للصفوف العليا وبدأت بتملية الطلاب بعضا من القطع الإملائية تدريبا على الكتابة الصحيحة للكلمة مع ملاحظة الوقوف بجانب الطالب الذي يقرأالإذاعة وتصحيح الخطأأثنا ءالقراءة الحمدلله وجدت تحسن في إملاء بعض الطلبة وإن شاء الله مستمر معهم حتى يتحسن الجميع دعواتكم

السلام عليكم ورحمة الله أتمنى أن تحاول كل مدرسة إظهار ابتكارات الطالبات ومواهبهن في كثير الأشغال اليدوية كعمل معرض شهري تطلب فيه وليات الأمر لمشاهدة أشغال بناتهن وياليت ينظر في خطة النشاط التي تنفذ في مدارس البنات لاحظت أنها تعتمد على أشياء نظرية ليس لها فائدة على الطالبات وقد تلاحظون كثرة غياب الطالبات في يوم النشاط

أفكار حلوة ومثمرة لكن هناك أوقات مهدرة لدى المعلم يمكن الاستفادة منها وليتنا نتعاون لطرح أفكار لذلك ومنها:
_ فترة المناوبة في الفسحة حيث ينهي الطالب إفطاره ويتبقى لديه وقت حبذا لو استغل لتنمية مهارة ما.
_ بعد انتهاء الشرح والمعلم يصحح يشغل الطالب بتقوية جوانب الضعف لديه بتطبيق فكرة المعلم الصغير فالطلاب المتميزون يساعدون الآخرين في التسميع والقراءة وغيرها (تعليم تعاوني)
_ أثناء التسميع من قبل المعلم لآيبقى التلاميذ دون عمل .. يخصص لكل منهم سبورة صغيرة وتقام المسابقات للتنافس فالتلميذ يملي كلمة والآخر يكتبها أو عملية حسابية أو معاني مفردات وغيرها <<<تكون بين كل تلميذين منعا للضوضاء والتشويش .
أتمنى طرح المزيد للإرتقاء بأبنائنا وللجميع الشكر.

(آمال وتطلعات )
نعم نحن نحتاج إلى مبنى مدرسي
فمثلا نتمنى أن لا يكون المبنى فقط حجرات لجلوس التلميذات إنما يكون مجهز بكل امكانيات التدريس والتكنولوجيا الحديثة فتلميذة اليوم ليست كتلميذة الأمس فلو كانت التلميذة في كل حصة تنتقل من مشغل إلى مشغل بمعنى أن المعلمة هي التي تستقبل تلميذاتها في المشغل إذا كانت حصة رياضيات أو علوم مثلا فلها غرفة مستقلة تحوي كل الوسائل التعليمية المعدة لخدمة التلميذة وزيادة من حصيلتها الفكرية ثم الحصة التي تليها _(اللغة العربية) تنتقل إلى المشغل الآخر لدروس اللغة العربية وهكذا في بقية الحصص ..

أما بالنسبة للمناهج وتطويرها فلا بد من أراء المعلمين والمعلمات لأنهم يلامسون واقع التلميذات
وما تحتاجه ومالا تحتاج .

وكوني معلمة مستجدة في مرحلة الصفوف الأولية أحتاج إلى الوسائل المبدعة إلى التعليم باللعب
أحتاج إلى القصص الخيالية لإثارة التلميذة وجذبها للتعلم

أحتاج إلى البطاقات التنظيمية لإدارة صفية ناجحة

وأبين لكم ياأخوتي لقد استخدمت هذين الأسبوعين طريقة (الاثراء التعليمي ) في تدريس الصف الأول الابتدائي بحيث لم أعتمد كليًا على كلمات الكتاب إنما كلمات خارجية للقيام بتهجئتها وقراءتها ومما أسعدني انني وجدت تلميذاتي ولله الحمد بدأنا بالانطلاق في القراءة وكذلك التعبير عن الصور وخصوصا الصور الجديدة

أيضا استخدمت معهم القصص التي تحتاج إلى إكمال لأعطيها فرصة للتفكير في نهاية القصة
وحسب نفسية التلميذة تترجم من خلال القصة

أيضا قصص الخيال وهي أن التلميذة تغمض عينيها وأبدأ بجعل التلميذة تتخيل أنها في حديقة ما وتشم رائحة الزهور وتراه بألوانه الزاهية ............. وهكذا أجعل التلميذة تعيش في هذا الجو ومن ثم أبدأ بطرح أسئلتي التي تخص درسي .

لدي الكثير من الأفكار ولكن لاأجد من يشجعني على ذلك .

موضوعك جدا راااااائع وأكثر من رااااااااائع .

[][align=center]الأفكار رائعة ومفيدة ولا سيما في زمن يريد طلابه وطالباته أن يعطى لهم كل شئ على الجاهز ونجد الملل والسآمة قد تسربت إلى قلوبهم أتدرووووووووووووووووووووون مالسبب؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لأن من المعلمين والمعلمات من تكون همته عالية وهدفه واضح فيخلص ويتفانى ويضحي بوقته لرفع الجهل عن الآخرين وحب العلم ليكون جيلا محصنا من الشبهات والفتن فيتحمل ويصمد ويتجاوز الصعوبات وليست نفسه كذلك ولكن بعون الله له حفظ الله فحفظه ورعاه وفي مقابل ذلك هناك الذي لم يستشعر هذه النعمة وأن الله يرفع العبد بعلمه فتجديه يضعف ويتذمر ولا يخلص في العطاء فأنى له أن ينتج ولم يجعل له هدفا يرنو إليه وما علم أن الذي يواجهه من مصاعب في سلك التعليم وتحمل لذلك فإنه صبرا على طاعة الله ...... نسأل الله لنا ولكم [/align]ا[/align]لقبول[/size][/overline]

الله والله مدرستنا تحاول تحد من هالغياب لكنها فاشلة لأنه يقوم على مبدأ مناداة الطالبة في الطابور ولما اعترضنا على هذه الطريقة قالوا الهدف إنه الطالبة بتستحي ومابتكرر الغياب يمكن في البداية استحن لكن ألحين أصبح الأمر عادي جدا