**** * * إلقاء المحاضرات مهارة تبدأ بالارتباك وتنتهي بالمتعة
منتديات الوزير التعليمية Arabic Minister Forums, Educational and Networking - Alwazer
  • شبكة
  • منتديات


  • إلقاء المحاضرات مهارة تبدأ بالارتباك وتنتهي بالمتعة
    الجودة الشاملة | قضية | شخصية | تخطيط | موارد بشرية | مبتعث | إدارة مدرسية | خطة مدير | خطة | التربية الإسلامية | اللغة العربية | علم | رياضيات | كيمياء | اجتماعيات | E | صفوف أولية | رياض أطفال | نشاط مدرسي | موهبة | برنامج | مطويات | خطة مدير تشغيلية |

    الموضوع: إلقاء المحاضرات مهارة تبدأ بالارتباك وتنتهي بالمتعة

    خطوات ومراحل لتجاوز البداية: إلقاء المحاضرات مهارة تبدأ بالارتباك وتنتهي بالمتعة تحقيق - إيمان البحطيطي: هاجس إلقاء


    صفحة 1 من 6 123456 الأخيرةالأخيرة
    النتائج 1 إلى 3 من 18
    1. #1
      وَزِيَر تَوُّهْ نَشَأَ فِيِ التَعّلِيِّم
      الصورة الرمزية sarah khaled
      الحالة : sarah khaled غير متواجد حالياً
      رقم العضوية : 248759
      تاريخ التسجيل : 28/1/2010
      مجموع المشاركات: 6
      مجموع المواضيع: 6
      المؤهل التعليمي: بكالوريوس جامعي تربوي
      الجنس: أنثى

      Mf (42) إلقاء المحاضرات مهارة تبدأ بالارتباك وتنتهي بالمتعة

      إلقاء المحاضرات مهارة تبدأ بالارتباك وتنتهي بالمتعة

      خطوات ومراحل لتجاوز البداية:
      إلقاء المحاضرات مهارة تبدأ بالارتباك وتنتهي بالمتعة





      تحقيق - إيمان البحطيطي:

      هاجس إلقاء ندوة أو محاضرة من قبل بعض الأشخاص أو الطالبات وما يتبعه من خوف وقلق يسيطر على البعض ومن ثم يفقده إبراز معلوماته ومهاراته أثناء هذه المحاضرة أو تلك الندوة، وبالتالي يفقد تأثيره على الحاضرين، وكذلك يشعر الحضور بعدم اكتساب خبرة أو مهارة من هذه الندوة لأن المختص لم يستطع إيصال المعلومة بالشكل الصحيح والمؤثر بحسب المتوقع من قبل الحضور، فما هي الأسباب وراء هذا الهاجس المقلق؟ وهل الخوف والقلق يعد سلباً أم إيجاباً؟ وما هي طريقة التخلص من التوتر والقلق والاستمتاع بإلقاء محاضرة بصورة تلقائية وسلسة؟

      وفي هذه السطور سوف نتعرف على العديد من المعلومات والخبرات المفيدة.

      خبرات وقدرات

      توجهنا للدكتورة خولة تحسين صبحا أستاذ مساعد في جامعة الملك سعود كلية التربية قسم رياض الأطفال لتجيبنا عن الأسباب التي تجعل هاجس القلق يسيطر على البعض عند إلقاء ندوة أو محاضرة فقالت: يعتمد شعور الفرد بالقلق والتوتر في مثل تلك المواقف على مدى الخبرة التي لدى الفرد في التحدث أمام عدد كبير من الأشخاص، استعداد الفرد المسبق لمثل هذه المهمة، التمكن من الموضوع والمعرفة به، الشعور بالراحة والاسترخاء، الثقة بالنفس والقدرة على إتقان المهمة.

      وحول الخوف والقلق واعتبارهما سلباً أم إيجاباً وإلى أي مدى يعد هذا الأمر طبيعياً، تبين د.خولة ذلك بأنه في أي عمل من الأعمال نحتاج إلى مقدار من القلق بحيث يؤدي ذلك إلى رفع دافعية الفرد والجاهزية لهذا العمل، ولكن عند ارتفاع مستوى القلق عن الحد الطبيعي يؤدي ذلك إلى نتائج عكسية.

      وتقول: يشير العالم جولمان صاحب نظرية (الذكاء العاطفي) إلى وجود تنسيق دقيق بين الدماغ المنطقي والانفعالات في معظم الأحيان، وقد تسيطر الانفعالات على العقل في كثير من الحالات حيث تغذي الأولى عمليات العقل المنطقي وتزوده بالمعلومات، ولكن إذا تجاوزت المشاعر الذروة فعندئذ تسيطر الانفعالات على الموقف وتطغى على الدماغ المنطقي، وهذا يفسر نسيان الشخص للمعلومات وعدم قدرته على الحديث أمام الآخرين، وارتباكه الشديد مع أنه يتحدث في مجال تخصصه، ويفسر كذلك نسيان الطالب للمعلومات التي ذاكرها بشكل جيد في اليوم السابق، فالخوف والقلق المرتفع قد يعمل على هيمنة هذه المشاعر والانفعالات على الموقف، وبالتالي هي التي تظهر للآخرين وتطغى على المنطق والمعلومات التي يمتلكها الفرد.

      وعن مساعدة الإعداد منذ الصغر في تخطي هذه العقبة تقول: نعم لأن التدريب والخبرة بالإلقاء ومواجهة الآخرين منذ الصغر تساعد الفرد على الاعتياد على مثل هذه المهمات، وبالتالي تزيد من ثقته بذاته وقدراته، حيث إن الخبرة الأولى في مواجهة الآخرين تختلف عنها في المرات التالية.

      وهناك العديد من الإستراتيجيات وفن الإلقاء أمام الأخرين التي من الممكن أن ندرب عليها أبناءنا منذ الصغر.

      تعليق المستمعين

      وأما الخوف من تعليق غير مجد من المستمعين وقلق البعض من الطالبات وكيف يتخلص الإنسان من ذلك، توضح ذلك د. خولة بأنه على الفرد أن يتوقع استقبال تعليقات مختلفة من الآخرين فكلما زاد عدد الحاضرين زاد تنوعهم وبالتالي قد يصادف بتعليقات مجدية أو غير مجدية وحتى المحبطة منها، وإذا أدرك الفرد وغذى عقله باحتمالية تعرضه لذلك فإنه سوف يستعد لمثل هذه التعليقات ويتقبلها، ويمكن للشخص أن يقلل من تأثير ذلك من خلال:

      - جاهزية الفرد لاستقبال أنواع متعددة من الأسئلة والتعليقات خاصة وكما ذكرت مع زيادة عدد الأشخاص الذين يواجههم.

      - الرسائل والتعليقات الإيجابية التي يمكن أن يرسلها الفرد لذاته.

      - لا ضير أن يقول الشخص لا أعرف فيما يتعلق بالأسئلة التي لا يوجد لديه معلومات حولها، ويمكن في هذه الحالة أن يرد بدبلوماسية مثال (يمكننا الاستعانة بأصحاب الخبرة أو التخصص في هذا المجال، أو يمكننا الرجوع إلى مراجع متخصصة.. إلخ)

      - وتتطلب مواقف أخرى تأجيل الإجابة على السؤال الذي يحتاج إلى شرح وإجابة مطولة، أو السؤال الذي يهم شخصاً واحداً وليس الجميع.

      دراسات مسبقة

      كلما تقدم الإنسان في منصبه زادت مخاوفه أكثر عند إلقاء المحاضرات فما مدى صحة ذلك هو ما توضحه د. صبحا بأنه للإجابة على هذا السؤال نحتاج للاستناد إلى دراسات مسبقة في هذا المجال، ولكنني أتوقع أن الفرد عندما يتقدم في منصبه تقل مخاوفه وذلك لزيادة خبرته وتجاربه إضافة إلى تمكنه علمياً في مجال العمل، وهذا من الطبيعي أن يعمل على التقليل من مخاوفه، ولكن أحيانا يزداد الخوف لدى نفس الفرد بناء على مجموعة الأشخاص التي سيلقي المحاضرة أمامهم.

      التمتع بالإلقاء

      ولكيفية التخلص من التوتر والقلق وصعوبة خروج الكلمات عند البعض أو جفاف الحلق والتمتع بإلقاء محاضرة بتلقائية وسلاسة تفيد د. خولة بأنه يجب التعرف على إستراتيجيات وفن الإلقاء فهناك تكنيكات بسيطة تساعد الفرد على الاستعداد لمثل تلك المواقف ومنها:

      - النظر إلى الآخرين.

      - نبرات الصوت.

      - الإيماءات ولغة الجسد.

      - إظهار الاهتمام بالآخرين.

      - ردود فعل الآخرين التي يجب أن يركز عليها.

      - التعرف على الفئة المستهدفة ومعرفة حاجاتهم مسبقاً.

      - تلمس حاجات الأشخاص الحاضرين ومحاولة استهدافها، فحاجات الحاضرين تختلف باختلاف الأشخاص المستهدفين فهناك المثقفون، الآباء، المعلمون، الأطفال.. إلخ) فلكل مجموعة خصائص واحتياجات مختلفة تحتم على الفرد الاستعداد وتقديم المادة بالطريقة التي تناسب كل شريحة، للوصول والتأثير على أكبر عدد ممكن من الحضور.

      - الإعداد المسبق للموضوع، حتى لو سبق وألقى نفس الموضوع أمام أشخاص آخرين يختلف الإعداد.

      - التدرب على تقديم المادة ضمن المدة الزمنية المتاحة للفرد.

      - تجريب وسائل الإيضاح المصاحبة مسبقاً، حتى لا يتفاجأ بأي خلل.

      - التدرب المسبق على الإلقاء (أمام الأقرباء أو الأصدقاء أو التدرب أمام مرآة أو التسجيل باستخدام الفيديو) وذلك للتعرف على نقاط الضعف لدى الفرد وزيادة الثقة بالنفس.

      - إعداد المادة وتقديمها مع مراعاة أنماط المتعلمين (الحسي والبصري السمعي).

      - الوصول المبكر للمكان وإعداد الأجهزة المصاحبة إن وجدت.

      - التلقائية وعدم التكلف والاسترخاء.

      آراء وتعليقات

      يقول (أحمد حامد عوض) مشرف أحد معاهد الحاسب الآلي إنه كثيراً ما يلاحظ ويشاهد توتر بعض المحاضرين عند إلقاء محاضرة، ويقول إنه يجب التحضير قبل إلقاء المحاضرة بالمعلومة الصحيحة حتى يؤدي المحاضرة بثقة.

      ( محمد عبد الوهاب عنتابلي) مدير مركز طبي واخصائي علاج طبيعي يقول: أول محاضرة ألقيتها شعرت بالخوف والرهبة لأنها كانت أول مرة، ولكن مع التدريب يصبح الأمر طبيعياً ومن تم يشعر الإنسان بالمتعة والرغبة لإلقاء المزيد من المحاضرات خاصة إذا كان الأشخاص الحاضرون مهتمين بالمحاضرة ويبدون تجاوباً مع المحاضر.

      (عبد الله الذيابي) طالب يقول: أشعر أن بعض المدربين يشعر بالقلق وبالتالي لا يوصل المعلومة بشكل صحيح ولذلك تجده يكثر الكلام ويكون مرتبكاً.

      (نورة محمد) طالبة تقول: إن الجامعة تطلب من الطالبات إلقاء ندوة مصغرة فهي تعد المعلومة ولكن تخشى من تعليق البعض أو الاستخفاف بما تقول ما يجعلها قلقة من إلقاء كلمتها.






    2. #2
      وَزِيَر تَوُّهْ نَشَأَ فِيِ التَعّلِيِّم
      الصورة الرمزية غيمة فرح
      الحالة : غيمة فرح غير متواجد حالياً
      رقم العضوية : 198769
      تاريخ التسجيل : 17/10/2009
      مجموع المشاركات: 18
      المؤهل التعليمي: بكالوريوس جامعي تربوي
      الجنس: أنثى

      افتراضي

      يعطيك العافية

      معلومة في غاية الاهمية

    3. #3
      وَزِيَر تَوُّهْ نَشَأَ فِيِ التَعّلِيِّم
      الصورة الرمزية بسس ..!!
      الحالة : بسس ..!! غير متواجد حالياً
      رقم العضوية : 333242
      تاريخ التسجيل : 2/11/2010
      مجموع المشاركات: 12
      المؤهل التعليمي: بكالوريوس جامعي
      الجنس: أنثى

      افتراضي

      يعطيك العافيه يارب
      الله ينور دربك و يهنيك

    صفحة 1 من 6 123456 الأخيرةالأخيرة

    إعلانات


    المواضيع المتشابهه

    1. حكم تصوير المحاضرات بجهاز الفيديو
      بواسطة شمس الليل11 في المنتدى د ر ر إسـلاميـة Islamic Durra
      مشاركات: 1
      آخر مشاركة: 12 Feb 2011, 05:15 PM
    2. «التربية» تمنع المحاضرات الدينية في مدارس البنات... دون موافقة
      بواسطة كبريـ انثى ـاء في المنتدى وزارة الإعلان والأخبار التعليمية Educational News
      مشاركات: 0
      آخر مشاركة: 05 Nov 2010, 04:02 PM
    3. البطاريات لها عمر وتنتهي...سواءا القابلة للشحن ام غيرها...
      بواسطة بلا عنوان في المنتدى المكتبة الالكترونية بمنتديات الوزير التعليمية Library electronic
      مشاركات: 4
      آخر مشاركة: 10 Jan 2010, 06:05 AM
    4. فن إلقاء الأسئلة الصفية
      بواسطة رياض الفراشات في المنتدى وزارة المعلمين والمعلمات teachers
      مشاركات: 0
      آخر مشاركة: 02 Oct 2009, 07:05 AM
    5. لأول مرة إلقاء - قصيدة الأصمعي صوت صفير البلبلِ
      بواسطة ABUSMGR في المنتدى الوزارة التعليمية العامة Ministry educational
      مشاركات: 31
      آخر مشاركة: 25 Mar 2009, 12:35 PM
    التحاضير المدرسية | خطط البنين | خطط البنات | الخطط المدرسية | خطة مدير الابتدائية | خطة مدير المتوسطة | خطة مدير الثانوية | خطة مدير الابتدائية والمتوسطة | خطة مدير المتوسطة والثانوية | خطة مدير الابتدائية والمتوسطة والثانوية | خطة وكيل الابتدائية | خطة وكيل المتوسطة | خطة وكيل الثانوية | خطة المرشد الطلابي الابتدائية | خطة المرشد الطلابي المتوسطة | خطة المرشد الطلابي الثانوية | الخطة التشغيلية الابتدائية المتوسطة الثانوية | توثيق برامج الخطة التشغيلية | الخطة الاستراتيجية | الخطة التشغيلية | خطة مديرة الابتدائية | خطة مديرة المتوسطة | خطة مديرة الثانوية | خطة وكيلة الابتدائية | خطة وكيلة المتوسطة | خطة وكيلة الثانوية | خطة المرشدة الطلابية الابتدائية | خطة المرشدة الطلابية المتوسطة | خطة المرشدة الطلابية الثانوية |