**** * * حلقة تنشيطية عن مهارت الإستماع
منتديات الوزير التعليمية Arabic Minister Forums, Educational and Networking - Alwazer
  • شبكة
  • منتديات
  • ديوانية
  • منتدى
  • اخبار
  • اسلام
  • تفسير
  • دراسات
  • برامج
  • مقالات
  • قصص
  • علمية
  • ايقونات
  • دليل
  • حواء
  • مطبخ
  • عالم حواء
  • العاب
  • موسوعة
  • برمجيات
  • اطفال
  • شعر
  • دروس
  • توبيكات
  • صحة
  • قنوات
  • بلدان
  • نكت
  • الثقافة الجنسية
  • مشاهير
  • أسرة
  • جن
  • فيديو
  • معاني
  • متفرقات


  • الجودة الشاملة | قضية | شخصية | تخطيط | موارد بشرية | مبتعث | إدارة مدرسية | خطة مدير | خطة | التربية الإسلامية | اللغة العربية | علم | رياضيات | كيمياء | اجتماعيات | E | صفوف أولية | رياض أطفال | نشاط مدرسي | موهبة | برنامج | مطويات | خطة مدير تشغيلية |

    الموضوع: حلقة تنشيطية عن مهارت الإستماع

    مهارة الاستماع الاستماع عملية من عمليات الاتصال اللغوي الذي يرتكز على استقبال الصوت ووصوله إلى الأذن بقصد وانتباه قد يتخلله انقطاع وهذا النوع هو المستخدم في الحياة والتعليم. ولعملية الاستماع


    صفحة 1 من 2 12 الأخيرةالأخيرة
    النتائج 1 إلى 3 من 4
    1. #1
      وَزِيَر تَوُّهْ نَشَأَ فِيِ التَعّلِيِّم
      الصورة الرمزية مشاعر طفلة
      الحالة : مشاعر طفلة غير متواجد حالياً
      رقم العضوية : 339141
      تاريخ التسجيل : 25/11/2010
      مجموع المشاركات: 11
      مجموع المواضيع: 9
      المؤهل التعليمي: دبلوم الكلية المتوسطة
      الجنس: أنثى

      افتراضي حلقة تنشيطية عن مهارت الإستماع

      مهارة الاستماع
      الاستماع عملية من عمليات الاتصال اللغوي الذي يرتكز على استقبال الصوت ووصوله إلى الأذن بقصد وانتباه قد يتخلله انقطاع وهذا النوع هو المستخدم في الحياة والتعليم.
      ولعملية الاستماع عناصر لا تستند فقط إلى استقبال الصوت المسموع وإدراك معاني الكلمات والجمل فحسب بل يتطلب الأمر فوق هذا اندماج كامل بين المتكلم والمستمع، كما يحتاج من المستمع إلى بذل الجهد الذهني حتى يستخلص المعلومات ويحلّلها وينقدها ما يمكِّنه من موافقة المتكلم أو الاختلاف معه.
      فالاستماع أداء متكامل يتطلَّب استخدام حواس البصر والسمع والعقل في متابعة المتكلم ، وفهم معنى ما يتكلم به، وتحديد أفكاره واسترجاعها، وإجراء عملية ربط بين الأفكار المتعدِّدة .

      لذلك فإن عملية الاستماع تتكوَّن من أربعة عناصر يؤدي كل واحد منها إلى الآخر ولا ينفصل عنه وهي :
      • فهم المعنى الإجمالي .
      • تفسير الكلام والتفاعل معه .
      • تحليل الكلام ونقده .
      • ربط المضمون المقبول بالخبرات الشخصية .

      استراتيجية تدريس الاستماع :
      1. التمهيد للموضوع بمقدمة استهلالية شائقة تتناسب والمضمون .
      2. الربط بين المقدمة الاستهلالية ومضمون نص الاستماع .
      3 .تزويد المتعلّم ببعض التوجيهات الخاصة بمهارات الاستماع من مثل :
      • سوف نستمع الآن إلى ... وفيها من ...
      • نأمل جلوس كل واحد في مكانه, والالتزام بالهدوء .
      • التزموا بالصمت في أثناء الاستماع .
      • لا تُحدثوا حركة أو صوتًا .
      • لا يحاول واحد منكم الاستئذان أو المقاطعة قبل الانتهاء من الاستماع للنص ....
      • لا تعبث في شيء أمامك .
      • لا تتحدث إلى من بجوارك .
      • لا تسأل عن شيء إلا بعد انتهاء القصة...
      • تابع أحداث القصة بتفاصيلها .
      • انتبه إلى معاني الكلمات والجمل .
      4- بعد هذه التوجيهات والهدوء التام , يُعرض النص قراءة أو من خلال جهاز التسجيل الصوتي أو المرئي المصحوب بمؤثرات بصرية .
      5- بعد الاستماع للنص يبدأ المعلّم في توجيه أسئلة تدعم عناصر عملية الاستماع الأربعة التي سبق ذكرها .
      5-1 فلفهم المعنى الإجمالي للنص يصوغ المعلِّم أسئلة للتالي :
      • فهم الأفكار الرئيسة لموضوع الكلام المنطوق .
      • إدراك العلاقات بين هذه الأفكار .
      • محاولة الربط بين الأفكار الفرعية وبين الفكرة الرئيسة التي هي موضوع الكلام .
      5-2 ولتعزيز تفسير الكلام والتفاعل معه يصوغ المعلّم أسئلة لقياس التالي :
      • مدى الاتفاق أو الاختلاف بين مستوى ثقافة المستمع وثقافة المتكلِّم .
      • مدى جودة حاسة السمع لدى المستمع .
      • مراعاة المستمع آداب الاستماع .
      • وعي المستمع , ومدى جذب الكلام المسموع انتباه المستمع .
      5-3 ولتحليل الكلام ونقده يستوجب ذلك أن يصوغ المعلّم أسئلة لقياس :
      • خبرة المستمع الشخصية عن الموضوع المستَمع إليه .
      • وعي المستمع وموضوعيته, وانتفاء تحيّزه وتسرعه .
      • قدرة المستمع على كشف مواطن القوة والضعف في الكلام وأسبابها , وطريقة علاج مواطن الضعف .
      • قدرة المستمع على التركيز والانتباه لكلام المتكلّم .
      • قدرة المستمع على تحليل الكلام المسموع وإدراك أهدافه ومراميه .
      • قدرة المستمع على ربط المسموع بخبراته ومعارفه السابقة , ونقده المسموع في ضوء خبراته السابقة الخاصة , أو في ضوء الواقع , أو في ضوء آراء الآخرين وأفكارهم .
      • قدرة المستمع على تجنب الانخداع بالعبارات أو طريقة العرض , أو المشاعر والانفعالات عن الغرض الرئيس للحديث والهدف الذي يتوخاه المتكلم .
      5-4 ولربط المضمون المقبول بالخبرات الشخصية يلزم المعلم صياغة أسئلة لتحديد موقف المستمع ممَّا استمع إليه . فقد يكون واحدًا من ثلاثة :
      • لم يسبق للمستمع أن مرت به معلومات المسموع , فتضيف لمعلوماته إضافة جديدة , وفي هذه الحالة تحدث عملية إشباع للمستمع .
      • قد تكون المعلومات مؤكدة خبرات المستمع الشخصية فلا تضيف جديدًا إلى معلوماته .
      • قد تكون المعلومات مخالفة لخبرات المستمع الشخصية ولكنه اقتنع بها . وبذلك تحل الخبرات الجديدة محل الخبرات القديمة أو يقف المستمع منها موقف الرفض فيحتفظ بمعلوماته القديمة .


      ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

      التوصيات

      • يجب على المعلم التعرف على ماهية مهارت الإستماع
      • يجب على المعلم التعرف على العناصر التي تتكون منها عملية الإستماع
      • يجب على المعلم التعرف على التوجيهات الخاصة بمهارت الإستماع التي يجب تزويد المتعلم بها للوصول الى أعلى درجات الإستماع وهي الإنصات





      ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ


      موضوع الحلقة - مهارت الإستماع

      تم بعون الله اجتماع معلمات الصف الأول إبتدائي بالمدرسة
      اليوم /
      الموافق
      وذلك لمناقشة جدول الأعمال

      جدول الأعمال :
      * التعرف على مهارت الإستماع وعناصرها وأستعراض التوجيهات الخاصة بعملية الإستماع التي يجب تزويد المتعلم بها





      منقول
      الموضوع الأصلي: حلقة تنشيطية عن مهارت الإستماع || الكاتب: مشاعر طفلة ||






    2. #2
      وَزِيَر تَوُّهْ نَشَأَ فِيِ التَعّلِيِّم
      الصورة الرمزية اثير ملهي
      الحالة : اثير ملهي غير متواجد حالياً
      رقم العضوية : 337520
      تاريخ التسجيل : 19/11/2010
      مجموع المشاركات: 1
      المؤهل التعليمي: بكالوريوس
      الجنس: أنثى

      افتراضي

      جزاك الله الف خير ودائما نذكر الطلاب بالمهارات وهم بأنفسهم يذكرونها مع بداية القصه

    3. #3
      وَزِيَر تَوُّهْ نَشَأَ فِيِ التَعّلِيِّم
      الصورة الرمزية منظور
      الحالة : منظور غير متواجد حالياً
      رقم العضوية : 79607
      تاريخ التسجيل : 26/3/2008
      مجموع المشاركات: 9
      المؤهل التعليمي: بكالوريوس جامعي
      الجنس: ذكر

      افتراضي

      يعطيك العافيه على هذا المجهود

    صفحة 1 من 2 12 الأخيرةالأخيرة

    إعلانات


    المواضيع المتشابهه

    1. حلقة تنشيطية
      بواسطة رحال الشمال في المنتدى لـلآلــئ عـربيـة
      مشاركات: 82
      آخر مشاركة: 20 Apr 2013, 06:23 PM
    2. حلقة تنشيطية
      بواسطة الشيماءهاشم في المنتدى أفكار و رؤى للصف الثالث الإبتدائي
      مشاركات: 70
      آخر مشاركة: 04 Mar 2013, 12:26 AM
    3. أريد حلقة تنشيطية عن مهارة الاتصال في الحوار
      بواسطة همس المطر في المنتدى صفوفيات أولية وزيرية Spoviat preliminary
      مشاركات: 19
      آخر مشاركة: 11 Apr 2012, 12:05 AM
    4. مهارة الإستماع وكتابة الملاااااااحظات
      بواسطة رياض الفراشات في المنتدى وزارة شؤون الطلاب والطالبات students
      مشاركات: 0
      آخر مشاركة: 15 Jun 2010, 09:49 AM
    5. لتنمية مهارة الإستماع
      بواسطة وزيرة1 في المنتدى Ministry of General English
      مشاركات: 1
      آخر مشاركة: 22 Jun 2009, 08:12 AM

    الكلمات الدلالية لهذا الموضوع