المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوالخيرات

بسم الله الرحمن الرحيم

(( يسرني أن يكتب الكاتب طيب الساس عن موضوع مهم ))
واختار له عنوان قضية الضرب
فقضية الضرب ) أحد أساليب العقوبات 00 التي يستمدها بعض المعلمين
في العقاب البدني أو اللفظي ضد الطالب بدون وجه حق
وقبل البدء في الكتابة نأخذ من تعامل الرسول كمال خلق النبي صلى الله عليه وسلم
من أحسن الخلق أخلاقا؟ الرسول صلى الله عليه وسلم ، وقد قال الله تعالى فيه : ( وإنك لعلى خلق عظيم).
وفي الصحيح أن هشام بن حكيم سأل أم المؤمنين عائشة رضي الله عنها عن خلق رسول الله صلى الله عليه وسلم فقالت : "كان خلقه القرآن . فقال : لقد هممت أن أقوم ولا أسأل شيئا"!!
فهوصلى الله عليه وسلم أكمل الناس خلقا في جميع محاسن الأخلاق وجميل الخصال والأفعال.
و الحوادث و الوقائع التي وقعت في عهد الرسول صلى الله عليه وسلم تدل على حسن خلقه.
بل إنه صلى الله عليه وسلم كان حسن الخلق حتى مع الأطفال : فكان يلاطفهم و يلاعبهم وكان يقول لأحد الأطفال :"يا أبا عمير ما فعل النغير".
وكذلك من حسن خلقه صلى الله عليه وسلم ورحمته بالخلق أن أعرابيا جاء وبال في المسجد
فزجره الناس ونهروه بشدة فنهاهم النبي صلى الله عليه وسلم فلما قضى بوله أمر النبي صلى الله عليه وسلم بذنوب من ماء فأريق على البول.ثم دعا الأعرابي فقال له:"إن هذه المساجد لا يصلح فيها شيء من الأذى أو القذر انما هي للصلاة وقراءة القرآن "او كما قال النبي صلى الله عليه وسلم.

1- إنني أسأل الكاتب والقاري للمتصفح إذا كان ابني أو ابنك في المدرسة
في إي مرحلة من المراحل التعليمية
ولنبدأ أولا: بالمرحلة الابتدائية وهي مرحلة الغرس والبذر في نفوس أبنائنا الطلاب حب التعلم والتعليم 00
ولنفرض أن ابني أو ابنك قد ضربه احد المعلمين ضربا مؤلما أمام زملائه بالمدرسة
وأصبح ابنك يكره المدرسة بكل من فيها 0000( من هو المتسبب في كره ابني اوابنك للمدرسة ؟ ) أليس هذا المعلم 0 ولماذا يقوم المعلم بضرب الطالب ؟
ما هي المبررات التي أعطته أو الصلاحيات التي منحت له من أجل ذلك 00

هل 00الطالب لم يحل الواجب 0000؟
هل الطالب لم يحفظ النص-00000؟
هل الطالب كثير المشاكل 000000والتصرفات 00؟
هل الطالب لم يتقن المهارات 0000؟
هل الطالب يعترض على أفكار المعلم 000؟
أسئلة كثير ومحيرة 000؟
والإجابة بيد المعلم ( المعلم بالأثر الذي يتركه 0000)
إذا كان المعلم يقوم بضرب الطالب لأي سبب من تلك الأسباب أوغيرها
فأعتقد أن المعلم : لم يستخدم البدائل المناسبة في تحفيز الطلاب والثناء عليهم
حتى وان كان الطالب ضعيف المستوى التحصيلي : أحلف بالله
انه بالكلمة الطيبة والمعاملة الحسنة وشعور الطالب بأبوة المعلم له يقدم نفسه فداء للمعلم ويقدم للمعلم كل معاني التفاني والتضحيات في جميع المناسبات 0 الأفراح والأتراح 00 وإذا كان كذلك فسوف يبذل الطالب كل جهده في رضي معلمه وكسبه من خلال تقديم وتحسين مستواه وكم نشاهد في الميدان من نماذج تشرح الدرس وتسر
والميدان التربوي : ملئي بعينات منهم وكم تسر عندما تشاهد الطلاب حول معلمهم كنحل كل يتمنى الاستفادة منه هذا المعلم والمربي الذي اخذ بلب القلوب له بدلا من إثارة الأحقاد والكراهية وبث مشاعر الخوف والرعب في نفوس الطلاب أوالطالب
في المثل يقال : التكرار يعلم الحمار000
هل قام المعلم الحصيف باستخدام عقله في كسب الوقت إن بعض المعلمين يعتقد أن الطالب أو الطلاب مثله مثل سلق البيض ( اسلق وكل )
الطالب بشر يحتاج إلى بث الدافعية له يحتاج إلى تكرار المعلومة
المعلم الصابر المحتسب من يقوم بذلك
المعلم العجول والذي يريد من الطالب أن يصعد للسلم بأسرع طريقة
فكر أيها المعلم كم جلست على كرسي الدراسة وتذكر الماضي كم مرة وجدت درجات سلبية ووجدت رسوب في سنوات حتى وصلت إلى أن تبوأت كرسي المعلم
يقال أن المعلم المتميز والذي كان أساسا متميزا في دراسته تجد من اقرب المعلمين للطلاب
وان المعلم الضعيف والمستهتر هوالذي كان في دراسته مرة ينجح ومرة يرسب
وليس للتعميم ولكن البعض والذي لايعلم ينزل الميدان ويشاهد بنفسه

هل استخدم المعلم بدلا من العقاب البدني الضرب وسائل تعززه وتحببه للطلاب
كم من الطلاب أحبوا المواد الصعبة كالرياضيات الفيزياء الكيمياء 000رغم صعوبتها والسبب ليس شدة المدرس أوعقابه في طلاب اكبر سنا من طلاب المرحلة الابتدائية وانما كان للمعلم هدف منشود أداه فأحبه الطلاب وأحبوا مادته الدراسية
وكانوا معه دائما
قضية الضرب
ليست قضية فقط وانما يصاحبها حسرات وندم سواء من الضارب اوالمضروب

ولنعطي مثالا بسيطا وبعيدا عن الطالب :
القاضي في المحكمة : هل يقوم بمجرد أن يأتي الخصوم في أثناء الجلسة
بضرب من تثبت عليه التهمة 00000
إن القاضي : لا يحكم بجلد ( ضرب ) من تثبت عليه التهمة بالحد الشرعي
وهو إقامة حد من حدود الله في من ارتكب خطيئة ومعصية لله
لم يقم بإقامة جلده والحكم عليه بضربه
ولم يقم القاضي بنفسه بمباشرة الضرب
وربما مكث الحكم الصادر بحق المحكوم عليه أشهر بل سنوات بعد أن ترفع أوراق المعاملة إلى هيئة التمييز وربما يأتي الحكم بعدم إقامة الحد عليه

==
فكيف يقوم المعلم 00 بدون أدنى عذر يقدمه الطالب للمعلم ولكن المعلم لا يقبل أي عذر أو مناقشة فهو سيد الموقف وهو من يصدر الحكم على الطالب مباشرة بدون
ترك ( معالجة أي موضوع للطالب من قبل مدير المدرسة وكيل المدرسة المرشد الطلابي ) مخاطبة لولي أمر الطالب الاتصال به من اجل متابعة مصلحة الطالب
هناك وسائل وبدائل متعددة يمكن للمعلم طرقها واستخدامها قبل استخدام العقاب البدني وهو الضرب
ســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــؤال
المعلم / هل يقف 00واقفا لو قام عليه احد زملائه بضربه أو التلفظ عليه ؟
اجزم أن المعلم يقيم الدنيا من اجل اخذ حقه سواء عن بيده أو عن الإدارة التعليمية 00000
ولكن الطالب المسكين الضعيف والمقهور على أمره الذي هو بين يدي المعلم بل ربما استخدام المعلم رجله بالركل 000 والطالب الذي لا حول له ولا قوة 00بالصف الدراسي لابد من الرضوخ للضرب وحتى با لقسوة لأنه لا يجد وسيلة للدفاع عن نفسه الا بعد الخروج من المدرسة وشرح تفاصيل ما جرى له لولي أمره و حينئذ تحصل 000 وتحصد 00المشاكل والتدخلات التي نحن في منئا عنها ولسنا في حاجة لذلك 0

المعلم هو الأب للطالب فلابد أن يشعر الطالب بحبه واحترامه وتقديره لماذا يجعل المعلمون حواجز بينهم وبين الطلاب 000؟
ولنفرض مثلا : وهذا حاصل وربما قد يحصل مستقبلا
خلال الضرب المبرح أصيب الطالب في يده اوعينه المهم ان الإصابة كانت واضحة المعالم 0000
وخلال عودته للمنزل شاهده ولي أمره ولا تنسى ان الأم الحنون وجميع الأسرة أحزنهم وآلامهم هذا التصرف من المعلم لأبنهم
ومعلوم أن أولياء أمور الطلبة أصناف عدة منهم ( الحريص على سلامة ابنه ) ومنهم المتساهل ومنهم الكسول والخامل ومنهم الغائب في عمله ومنهم الغير مبالي ومنهم العدواني والشرس وصاحب مشاكل ويفرح بمثل هذا التصرف ومنهم العاقل الرشيد الذي يتصف بالحكمة والهدوء 00وغيرهم كثير

ماذا يتصور المعلم من رد فعل من ولي أمر الطالب المضروب ؟
هل يتم في تقديم شكوى لإدارة التعليم مشفوعة بتقرير طبي عن الطالب ؟
وهل يتصور أن يأتي ولي الأمر يقدم للمعلم كل معاني الاحترام 00؟
وهل يتصور المعلم انه سيد الموقف ؟
هل تصور المعلم قبل أن يقدم على الضرب أن احد المارة في الشارع ضرب ابن المعلم وشج رأسه ؟
المهم هل يسكت المعلم عن أخذ حق ابنه
الناس -- كما تحب أن يعاملوك كذلك حب تعامل الآخرون

ماهي العقوبات السلبية

تعد العقوبة أحد أساليب التعزيز السلبي الذي يستخدم من أجل تعديل سلوك التلاميذ عن طريق محو أو إزالة أو تثبيط تكرار سلوك غير مستحب عند التلاميذ , وبعبارة أخرى يستخدم العقاب لتحقيق انطفاء استجابة غير مرغوب فيها .
2- يأخذ العقاب أشكالاً متنوعة منها العقاب البدني واللفظي واللوم والتأنيب , وهناك عقوبات اجتماعية ومعنوية , وبالتالي فإن العقوبات تتدرج في شدتها .
3- يشكل إهمال المعلم لسلوك غير مستحب في بعض الأحيان تعزيزاً سلبياً لهذا السلوك عند التلميذ , ويمثل هذا نمطاً من أنماط العقوبة .
4- يمثل تعزيز المعلم للسلوك الايجابي لدى تلميذ عقوبة للتلميذ الذي يقوم بسلوك سلبي.
5- ينبغي أن يقترن العقاب مع السلوك غير المستحب .
6- ينبغي ألا تأخذ العقوبة شكل التجريح والاهانة , بل يجب أن يكون الهدف منها تعليمياً وتهذيبياً.
7- يجب أن لايتصف العقاب بالقسوة , وأن لايؤدي الى الإيذاء الجسمي أو النفسي وأن لا يأخذ صفة التشهير بالتلميذ .
8- يجب التذكر دائماً أن الأساليب الوقائية التي تؤدي إلى وقاية التلاميذ من الوقوع في الخطأ أو المشكلات , أجدى وأنفع من الأساليب العلاجية .
9- يجب الابتعاد عن العقوبات الجماعية وينبغي أن لاتؤثر عملية العقوبة على الموقف التعليمي.

10 كثر الحديث والكتابة عن هذا الموضوع وتعرض له علماء النفس بكلام قوي وسليم ولمن يرغب في التوسع والاطلاع عليه بالبعلي عليبالحث ه بالبحث
ومن اللوائح التي تحد من عقاب الضرب ( وفق القواعد التنظيمية لمراحل التعليم العام )
المادة السابعة والخمسون:
لا تجوز معاقبة الطالب بالضرب ولا بأي نوع من العقوبات البدنية أو النفسية وعلى المدرسة معالجة ما يحصل من الطلاب من مخالفات بالأساليب التربوية المناسبة لعمر الطالب وخصائصه الفردية، وتجنب ما يمس الكرامة وعزة النفس

والمتتبع لسياسة التعليم التي
أشارت من الأسس العامة التي يقوم عليها التعليم :

الإيمان بالكرامة الإنسانية التي قررها القرآن الكريم وأناط بها القيامِ بأمانة الله في الأرض ، قال تعالى:  وَلَقَدْ كَرَّمْنَا بَنِي آدَمَ وَحَمَلْنَاهُمْ فِي الْبَرِّ وَالْبَحْرِ وَرَزَقْنَاهُمْ مِّنَ الطَّيِّبَاتِ وَفَضَّلْنَاهُمْ عَلَى كَثِيرٍ مِّمَّنْ خَلَقْنَا تَفْضِيلاً  .

من الأهداف الإسلامية العامة التي تحقق غاية التعليم
تأكيد كرامة الفرد وتوفير الفرص المناسبة لتنمية قدراته حتى يستطيع المساهمة في نهضة الأمة .


المرحلة الابتدائية هي القاعدة التي يرتكز عليها إعداد الناشئين للمراحل التالية من حياتهم ، وهي مرحلة عامة تشمل أبناء الأمة جميعا ، وتزويدهم بالأساسيات من العقيدة الصحيحة ، والاتجاهات السليمة ، والخبرات والمعلومات والمهارات .
أهداف التعليم الابتدائي :

توليد الرغبة لديه في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح ، وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه .

واختم الكلام بخير سيرة عن خير خلق الله في هذه الاسطر القليلة
والحق مهما كتبنا عن سيرة المصطفى فإننا عاجزون ومقصرون في حقه صلى الله عليه وسلم
( الدين الإسلامي وهو الذي يعث من اجله محمد صلى الله عليه وسلم دعا الأمة جميعا للدين بالحكمة والصبر والتأني وحسن المعاملة
ولم يقم بالتأنيب اوضرب صحابته او شتمهم والدين اعم واشمل من قيام معلم في حصة مقدارها لايتجاوز 45 دقيقة ويحصد فيها المعلم
ضرب الطالب او التجريج اوتأنيبه 0000
عامل الرسول صحابته الكرام وهو القدوة الحسنة لنا جميعا وعلينا التأسي به وبسيرته وتعامله مع الصحابة رضي الله عنهم

0000)
متى يكون المعلم اكثر ادراكا لذلك ؟


ابوالخيرات