إحصائية العضو

آخر مواضيعي

الوطن:الاثنين 21ربيع الأول1428هـ الموافق 9أبريل2007م العدد:2383

انطلاق حلقة نقاش نظمها مكتب التربية العربي بجدة برامج خاصة للمعلمين والمشرفين والطلاب لتعزيز ثقافة الحوار


أكد المشاركون في حلقة النقاش حول ثقافة الحوار في مؤسسات التعليم في الدول الأعضاء لمكتب التربية العربي لدول الخليج العربي أمس أهمية نشر مفهوم الحوار في تلك المؤسسات كونها المنطلق والأساس لتربية الأجيال.وكانت حلقة النقاش التي ينظمها مكتب التربية العربي لدول الخليج بمشاركة مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني في جدة قد انطلقت أمس السبت بحضور الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن معمر والدكتور علي بن عبدالخالق القرني مدير مكتب التربية العربي لدول الخليج العربي وعبدالله بن أحمد الثقفي مدير التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة والدكتور توفيق القصير مدير مكتب الآفاق المتحدة الجهة المنظمة للحلقة.وألقى الدكتور توفيق القصير كلمة تناول فيها الهدف من تنظيم الحلقة وهو الوصول إلى منتج تعليمي تدريبي للمعلم وللمشرف والطالب لنشر ثقافة الحوار في مؤسسات التعليم.ثم استعرض فيصل بن معمر الأمين العام لمركز الحوار الوطني مسيرة المركز في غرس مفهوم الحوار ونشره في مدن السعودية من خلال لقاءات الحوار التي شملت كافة الشرائح والطوائف والآراء مشددا على أن المركز اعتمد ثلاثة محاور لنشر مفهوم الحوار من خلال المسجد أولاً ثم المدرسة ثم الأسرة والمجتمع فالمسجد يجسد المفهوم الشامل للعبادة والتواصل والتكافل والتعاون والمدرسة هي مستقر الطالب والطالبة لأكثر من ثماني ساعات يتلقيان فيها العلوم والمفاهيم ويتربيان فيها على القيم والسلوك والمنزل مكمل لدور الاثنين لذا كان العمل من خلال هذه المحاور.وتناول الدكتور علي بن عبدالخالق القرني أهمية الحوار والنقاش في غرس مفاهيم دائمة في سلوك الناشئة حيث لا يتذكر الطالب أو الطالبة المناهج التي ثقل كاهلهما ويتناسيانها مع نهاية العام ويتذكران برامج النقاش والأنشطة التي أتيح لهما فيها إبداء الآراء والتواصل مع الآخرين والتعبير عما يدور في خلدهما، مشيراً إلى سعي المكتب لنشر مفهوم الحوار بالتعاون مع الدول الأعضاء من خلال نشر النتاج الشامل التدريبي والتأهيلي الذي سيتم التوصل إليه واعتماده من قبل الدول الأعضاء مثمنا دعم حكومة خادم الحرمين الشريفين للحوار الوطني وبرامجه.واعتبر مدير التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة (تعليم جدة، بنين) عبدالله الثقفي، أن الحوار أصبح مطلباً ولم يعد خياراً في ظل النقلة التي يعيشها العالم واستعرض تجربة تعليم جدة في الحوار من خلال الملتقى السنوي وملتقيات مراكز الإشراف بمشاركات عدد من الدوائر الحكومية يضاف إليها الملتقيات الحوارية داخل المدارس.ثم انطلقت ورشة العمل الأولى برئاسة الدكتور عبدالعزيز الرويس وبمشاركة الشيخة لولوة آل خليفة والدكتور سعيد حارب والدكتور راشد العبد كريم بعنوان ثقافة الحوار في المؤسسات التعليمية والجلسة الثانية برئاسة الدكتور أمل البوسعيدية وبمشاركة الدكتور عبدالرحمن الزنيدي والدكتور خالد العواد والدكتور علي الطراح وهي بعنوان ثقافة الحوار بين المدرسة والمجتمع، تلا ذلك الجلسة الثالثة بعنوان دور مؤسسات التعليم في تأصيل ثقافة الحوار برئاسة الأستاذ جميل علي الخالدي وبمشاركة الدكتور راشد العبد الكريم والدكتور مسفر القحطاني والدكتور أنور عشقي.ويشارك الأعضاء اليوم الأحد في ورشة عمل بعنوان ثقافة الحوار في مجتمعات دول الخليج العربية برئاسة الدكتور خالد العواد وبمشاركة الدكتور فهد السلطان وممثلي الدول الأعضاء يليها محاضرة للدكتور عبدالله عمر نصيف نائب رئيس اللقاء الوطني للحوار الفكري حول نشر وتأصيل ثقافة الحوار في المجتمع.

[line]

التربية توجه بتفعيل أسبوع الشجرة في المدارس

الرياض: معيض الحارثي

وجهت وزارة التربية والتعليم مدارس التعليم الحكومي والأهلي بتفعيل أسبوع الشجرة الذي سيقام اعتبارا من السبت المقبل إلى 15/4 تحت شعار (ازرع ولا تقطع). وطلبت الوزارة من إدارات المدارس تفعيل الأسبوع لتحقيق الأهداف التربوية المنشودة وفق عدد من الأنشطة ومنها تخصيص كلمات الإذاعة المدرسية أيام الأسبوع للحديث عن الشجرة وأهميتها وضرورة العناية بها والطرق الصحيحة لزراعتها, وتنظيم محاضرات وندوات يشارك فيها مختصون من الجهات ذات العلاقة, وتوجيه اهتمام الصحافة المدرسية بتخصيص موضوعات عن الشجرة وأهميتها وفوائدها, وتنفيذ زيارات طلابية لمواقع التشجير والمشاتل الزراعية الخاصة بإنتاج الأشجار, وإعداد مسابقات بين طلاب المدارس وتخصيص جوائز لأفضل المشاركات المتعلقة بأسبوع الشجرة, وتدريب الطلاب على الإسهام في مشروعات الخدمة العامة وخدمة البيئة ومن ذلك تدريبهم على زراعة الأشجار والعناية بما هو موجود داخل محيط المدرسة, والاستفادة من مادتي التعبير والتربية الفنية في التعبير عن زراعة الأشجار وفوائدها وعدم الإسراف في ريها.

[line]

اعتماد جداول اختبارات الثانوية العامة الدور الأول للعام الدراسي 1427/1428هـ

الرياض: الوطن

اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود جداول اختبارات شهادة الثانوية العامة بقسميها العلمي والأدبي وثانوية تحفيظ القرآن الكريم للدور الأول للعام الدراسي 1427/1428هـ.صرح بذلك عبدالله بن إبراهيم الركيان مدير عام الاختبارات والقبول في تعليم البنات أن إدارته خطت خطوة غير مسبوقة في إعداد الجداول لهذا العام حيث قامت بوضع الجداول المقترحة على موقع الوزارة (شبكة الإنترنت)، وذلك لمدة 6 أسابيع لتلقي آراء ومقترحات الطالبات وأولياء الأمور وكذلك المعلمات والمشرفات التربويات ومديرات المدارس حول هذه الجداول.وأضاف الركيان بأن الإدارة العامة للاختبارات والقبول قامت بتوزيع استبانة على إدارات التربية والتعليم من بداية الفصل الدراسي الثاني لهذا العام لتلقي آراء الميدان التربوي حول هذه الجداول حيث تمت دراسة هذه الاستبانات وكذلك المشاركات في الإنترنت بدقة متناهية من قبل فريق عمل في الإدارة وتم عمل الجداول لهذا العام لتحقيق الرغبات قدر الإمكان وتم تغيير الجدول المقترح بناء على ذلك.وأوضح بأن الإدارة وجدت تفاعلاً كبيراً من قبل الميدان التربوي وأولياء الأمور عن طريق الاستبانات أو المشاركة في موقع الوزارة ووجه شكره لمعالي الوزير وسمو نائبه لتعليم البنات والوكيل للتعليم على دعمهم للإدارة العامة للاختبارات والقبول وتشجيعهم المستمر.وأضاف الركيان بأن نائب الوزير وجه جميع إدارات التربية والتعليم بتبليغ الجداول لجميع المندوبيات والمدارس ورئيسات لجان سير الاختبارات التابعة لإدارات التعليم بجميع المناطق والمحافظات والتأكيد على المدارس بإعلانها في مكان بارز في المدارس لتتمكن جميع الطالبات والمعلمات من الاطلاع عليها قبل موعد الاختبارات بوقت كاف مع التقيد بمواعيد الاختبارات خلال الفترة من 23/5/1428هـ وحتى 5/6/1428هـ.يذكر أن مواد القرآن الكريم والمطالعة والإنشاء يتم تقويمها وفق التقويم المستمر.

[line]


وفد تعليمي إلى فنلندا للوقوف على التجارب التربوية

جازان: ماجد هبة

يتوجه عدد من مديري إدارات التربية والتعليم بالمملكة إلى فنلندا للوقوف على التجارب والفعاليات التربوية المتميزة وذلك خلال الفترة من 21/3 إلى 3/4/1428هـ، انطلاقا من حرص الوزارة على تطوير البرامج التدريبية للكوادر التربوية.ويضم الوفد التعليمي مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان الدكتور علي بن يحيى العريشي، ومدير التربية والتعليم بالإحساء أحمد بن محمد بن غنيم، ومدير عام التربية والتعليم بالرياض عبدالعزيز بن محمد الدبيان، ومدير عام التربية والتعليم للبنين بالطائف محمد سعيد أبوراس، ومدير التربية والتعليم للبنات بالجوف تركي عبدالله الغالي، ومدير التربية والتعليم بعفيف ملفي عبدالرحمن العتيبي، ومدير التربية والتعليم بالمجمعة سليمان عبدالرحمن الدخيل، ومدير التربية والتعليم بالدوادمي حسين بن عبدالعزيز الحسيني، ومدير التربية والتعليم بالمذنب إبراهيم بن علي الشمسان.وتأتي هذه الخطوة لضمان مستوى أعلى من التحسين النوعي في العملية التربوية وتحقيق الهدف المنشود للوزارة في سعيها الحثيث لتنفيذ خططها العامة والخاصة على أكمل وجه.

[line]

محكمة جدة تنظر رد اعتبار مدير مدرسة اعتدى عليه ولي أمر

جدة : الوطن

تنظر المحكمة الجزئية بجدة القضية المحولة من هيئة التحقيق والادعاء العام بشأن الدعوى التي تقدم بها مدير إحدى المدارس بجنوب جدة "أ. الصاعدي " ويطالب فيها برد اعتباره بعد الاعتداء عليه بالضرب من قبل ولي أمر أحد طلاب المدرسة "م . ع " أمام مرأى من معلمي وطلاب المدرسة. وتسبب الاعتداء في إصابته في عينه اليمنى بإصابة بليغة أدت إلى وجود قصور في النظر وجرح قطعي في حاجب العين وإصابات متفرقة في الوجه.وفي التفاصيل أن سوء تفاهم حدث بين ولي أمر الطالب ومدير المدرسة تطور إلى الاعتداء بالضرب والرفس والركل الأمر الذي تطلب استدعاء رجال الأمن لفض الاشتباك.وتمت إحالة الطرفين إلى الشرطة حيث أسفرت التحقيقات التي أجرتها الشرطة وهيئة التحقيق والادعاء العام بموجب البينة عن توجيه اتهام بالاعتداء على المدعى عليه "م , ع " بالضرب والركل على مدير المدرسة " أ , الصاعدي " وقدر إرش الإصابة بمبلغ 23 ألف ريال يدفعها المدعى عليه للمدعي تمثل الحق الخاص وحيث إن ما أقدم عليه المعتدي وما أبداه من سوء تعامل تجاه مدير المدرسة وللتعليم فإن القضية تنظر في المحكمة الجزئية للحق العام والتي سيكون الحكم فيها بالسجن والجلد للمدعى عليه في فناء المدرسة وأمام الطلاب والمعلمين ردا لاعتبار مدير المدرسة.من جانب آخر، حكمت المحكمة الجزئية في قضية سارق محتويات مبنى شرطة حي الجامعة "م . الذبياني" بتغريمه 80 ألف ريال تدفع لمالكي المبنى الحق الخاص قيمة المسروقات "مصالحة" وسجنه سنة وجلده 500 جلدة.وكان المدعى عليه الذبياني قد أقدم بمشاركة عصابة مكونة من ثلاثة أشخاص من مجهولي الهوية والمطلوبين من الجهات الأمنية في قضايا متعددة على سرقة المنازل المهجورة والاستيلاء على كل محتوياتها وبيعها.

[line]


بحضور وزير التربية والتعليم ويستمر 3 أيام خالد الفيصل يدشن اليوم اللقاء العلمي الثامن للصحة المدرسية

أبها: عبدالله القحطاني ، سامية البريدي

يدشن أمير منطقة عسير الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز اليوم بفندق قصر أبها اللقاء العلمي الثامن للصحة المدرسية والرابع للمدارس المعززة للصحة بحضور وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد ونائبيه وعدد من مسؤولي الوزارة، وتنظمه الإدارة العامة للصحة المدرسية للبنات بوزارة التربية والتعليم وتستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير ويستمر لمدة ثلاثة أيام بمشاركة عدد من المسؤولين بدول الخليج العربي والدول العربية ومختلف المناطق.وأوضح مدير عام الصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم رئيس اللجنة التحضيرية للقاء الدكتور سليمان بن ناصر الشهري بأن الوزارة تسعى من خلال اللقاء الرقي بالخدمات الصحية المدرسية وتطوير برامجها وتحديث مفاهيمها لتتواءم مع التطورات الحديثة في علوم الصحة المدرسية، وأشار الشهري إلى أن اللقاء يهدف إلى نشر ثقافة تعزيز الصحة وتعميق مفهومها بين المعنيين بالصحة والتربية وفي المدارس والمجتمع ومراجعة الأساليب الحالية لتطبيق برامج الصحة المدرسية في مجال تعزيز الصحة بغية تطويرها والوقوف على الصعوبات والعقبات وإيجاد الحلول لها، إضافة إلى ترسيخ مبدأ الشراكة في جهود تعزيز الصحة وتوضيح أدوار الجهات المعنية داخل الوزارة وخارجها مع تعميق المفاهيم الحديثة في مجالات الصحة المدرسية وتبادل الخبرات والاطلاع على كل جديد في هذا الشأن.من جهة أخرى تكرم رئيسة قطاع النشاط النسائي والطفولة بأبها الأميرة العنود بنت عبد الله بن محمد بن عبد الرحمن آل سعود، المدارس المعززة للصحة، والتي أعدت من مدير عام الصحة المدرسية للبنات الدكتور سليمان الشهري.وأوضحت مدير الوحدة الصحية بأبها رحمة سعيد بأنه سيكون يوم غد لقاء اجتماعي للرجال بنادي الخيل بالمدينة العسكرية بعد زيارة للوحدة الصحية بالخميس والثانوية الخامسة المعززة للصحة والمقام بها المعرض الصحي،مضيفة بأنه ستقام أمسية شعرية بنادي السيدات تشارك بها ثانوية الأبناء الأولى بالمدينة العسكرية، والقاعدة الجوية، كما نظمت أيضا مواقف صحية وتمثيلية في هذه الأمسية، وقد نظمت هذه الأمسية من قبل الوحدة الصحية بخميس مشيط.

[line]

مواعيد المقابلات الشخصية للمتقدمين للوظائف التعليمية بسراة عبيدة

سراة عبيدة: محمد مانع، محمد آل عطيف

اعتمد مدير التربية والتعليم في محافظة سراة عبيدة يحيى بن محمد آل فايع مواعيد المقابلات الشخصية للمتقدمين للوظائف التعليمية من خريجي الجامعات وكليات المعلمين. وقال مدير الإشراف التربوي رئيس لجنة المقابلات عبدالرحمن بن عبدالله آل شافع إنه تم تحديد مركز التدريب الرئيس بثانوية الملك خالد موعدا لإجراء المقابلات على أن يحضر المتقدم أصل بطاقة الأحوال المدنية والمؤهل الدراسي أو صورة مصدقة منه وما يثبت أداءه لاختبار الكفايات مشيرا إلى أن مواعيد المقابلات ستكون وفقا للآتي:
السبت 4/4/1428هـ لمحضري معمل الحاسب :
الأحد 5/4/1428هـ للعلوم الاجتماعية:
الاثنين 6/4/1428هـ للتربية الإسلامية:
الثلاثاء 7/4/1428هـ للغة العربية:
الأربعاء 8/4/1428هـ للمواد العلمية:


[line]

تربويات: المكتبات المدرسية غير فعالة

جازان: أحمدية سالم

شهدت الندوة التي نظمتها اللجنة النسائية بنادي جازان مساء أول من أمس بعنوان (المواهب الأدبية لدى الطالبة ودور المعلمة والمكتبة المدرسية) حوار ساخن حول الموضوع المطروح حيث أبدت بعض المشاركات في التعليق استياءهن من واقع المكتبات المدرسية. وكانت المحاضرتان باشا مباركي وليلى القاضي قدمتا ورقتي عمل تضمنت ورقة مباركي العديد من المحاور منها مكونات ثقافة الطفل، ثقافة الطفل وعوامل تنميتها، المكتبة وإسهاماتها في بناء وثقافة الطفل, أما القاضي فتحدثت في عدة محاور منها دور المعلمة والمكتبة المدرسية في إبراز المواهب والرقي بها،الأوقات المخصصة لدخول الطالبات المكتبة وعجز المكتبة عن تلبية احتياجات الطالبات وأدارت الحوار فاطمة عطيف. وكانت المداخلات بدأت بمداخلة لمديرة الموهوبات بإدارة الإشراف التربوي بمنطقة جازان جواهر شيبة التي عبرت عن استيائها من واقع المكتبات المدرسية, ثم المشرفة التربوية أشواق صالح التي ذكرت أن وزارة التربية والتعليم قد وضعت خططا لتطوير المكتبات لكنها لم تفعل.أما مديرة وحدة الإعلام التربوي عيشة بكري فتناولت واقع المكتبات المدرسية من خلال عملها ووصفته بـ "الجمود", واعتبرت أن المكتبات المدرسية لا تناسب اتجاهات وميول الطالبات وخاصة المرحلتين المتوسطة والثانوية.

[line]

حياة برخص التراب

موضي الزهراني

قضية وفاة المعلمات على الطرق البرية من أخطر القضايا الإنسانية التي مازلنا نشكو من إهمالها وحديثي عنها ليس بجديد، لكن مادامت وزارة التربية والتعليم إلى الآن عاجزة عن أن تجد لها حلا يشعر معلمات الأجيال بأن حياتهن لها قيمة اعتبارية تدفعهن للعطاء بأمانة ونفس راضية! فلابد إذن من طرح هذه المعاناة خارج هذه الحدود الوزارية العاجزة لإنقاذ ما يمكن إنقاذه، وذلك لكي نسلط الضوء على دور مجلس الشورى في الاهتمام بهذه القضية الحساسة. إلا أنه للأسف الشديد والمؤلم لم يحرك أعضاء المجلس ساكنا تجاهها، وكأن الأرواح المهدرة على إسفلت الطرق البرية الملتهب لا تعني لهم شيئا! بالرغم من أن المجلس لم يترك قضية في البلد إلا تطرق لها حتى تسمم الحلاوة الطحينية وإضافة المواد المبيّضة لها! أما حياة هؤلاء المعلمات الكادحات فهي على هامش الاهتمام الإنساني والتربوي في قضايا المجلس الأسبوعية! لماذا؟ هل لأنهن من الطبقة الكادحة المحتاجة لآلاف بسيطة قد لا يبقى معهن منها إلا اليسير لسد احتياجاتهن الشخصية الشهرية؟ أو لأنهن قاب قوسين أو أدنى من الحياة الكفيفة التي يتعلقن بأي بارقة للعمل من خلالها حتى وإن كان المقابل هو تشتتهن اليومي من منازلهن مع ساعات الفجر أو قبلها؟ أو لأنهن تحت ضغط الحاجة لمصدر رزق شريف يغنيهن عن السؤال من أجل إعالة أنفسهن وإعالة أسرهن المحتاجة؟ والجميع ومن هم أصحاب المعاناة توقعوا أن المجلس سيكون له دور أقوى في مساءلة وزير التربية عن عجز وزارته التربوية التي حازت على أعلى رصيد في ميزانية الدولة لهذا العام المالي عن سبب عجز وزارته الكريمة عن تأمين وسائل مواصلات مريحة لهؤلاء المعلمات من خلال التعاقد مع شركات ذات مواصفات عالية وعدم ترك هذا الجانب الخطير لجهود المعلمات الشخصية اللاتي قد تدفعهن الحاجة للتعاقد مع وسيلة مستهلكة لسائق متهالك جسديا وصحيا ينتهي بها للموت المريع تحت عجلات سيارته أو عجلات الشاحنات الأخرى! ومساءلته عن إيجاد حل جذري لذلك التكدس الرهيب في المدارس من إداريات ومعلمات على وشك التقاعد ولم يتم النظر في أمر إحالتهن على التقاعد المبكر للاستفادة من الكوادر الشابة التي مازالت تنتظر التعيين؟ وأعتقد أن وزارة التربية هي الوزارة الوحيدة لدينا التي تحظى بأعداد رهيبة في الكادر الإداري والتربوي قد تجاوز أغلبهن خدمة 30 سنة وبالرغم من ذلك لم تتم دراسة إحلال البديل عنهن من قبل مجلس الشورى مما أدى إلى تعيين الكوادر الشابة في قرى ومدن نائية وتعرضهن للموت في كل يوم! فالوضع التربوي لدينا للأسف تجاوز مستوى المدارس المستأجرة، والمستوى السلوكي للطلاب والطالبات، والإهمال في كثير من المدارس الحكومية والأهلية لتوفير احتياجات الطلاب الأساسية لكل مدرسة مثل الوجبات الصحية، والتكييف المريح، والأسلوب التربوي الواعي في التعامل! لكي يقف مصدوما أمام جبل لا يتحرك عن وضع الرحيل للآخرة لمعلمات بريئات أصبحت حياتهن برخص التراب!

[line]


تعقيباً على الشيحي بعض المعلمات يهتممن بوظائفهن أكثر من رعايتهن لأبنائهن

تعقيباً على مقال الكاتب صالح الشيحي في "الوطن" العدد 2375 بتاريخ 13/3/1428هـ تحت عنوان (جامعة أم المؤمنين).أقول إن المرأة في مجتمعنا لم تستطع إدارة مدرسة ابتدائية، فكيف بمسؤولية في وزارة بحجم وزارة التربية والتعليم؟ لم يأخذني العجب بعيدا عندما شمرت الأخت موضي عن ساعديها لتضع أمامنا أكثر من علامة استفهام حول بعض النقاط ومنها إعادة النظر في إجازة رعاية المولود، حيث ترى من وجهة نظرها الشخصية غير المبنية على دراسة أو توصيات لجنة مشكلة، بل هو كلام ينم عن نوعية التفكير لدى شريحة واسعة من بنات هذا الوطن، أن إجازة رعاية المولود غير صحيحة وغير منطقية، وأحب أن أسوق للأخت الكريمة بعض الأمثلة، ففي أمريكا استقال مدير إحدى الشركات العملاقة والذي كان يتقاضى أكثر من ستين ألف دولار في الشهر لسبب من وجهة نظر الأخت ليس له قيمة، استقال لأنه لم يعد يرى أبناءه إلا وهم نائمون، فهو يخرج من الدوام متأخرا وعندما راجع نفسه وجد أن أبناءه أهم من الأموال والمناصب أيضاً نائبة لرئيس دولة من أمريكا اللاتينية تخلت عن العز والمجد لأنها أدركت بإحساس الأم وغريزتها أن تربية أبنائها أهم ألف مرة من المناصب والجاه والمال.في مجتمعنا للأسف الشديد ظاهرة عجيبة غريبة، هذه الظاهرة تتمثل في إهمال كثير من الأمهات خاصة المعلمات لأولادهن لحساب الوظيفة والراتب آخر الشهر، تجد بعض المعلمات تهتم بوظيفتها وبرستيجها وزينتها أكثر من اهتمامها بأبنائها وبناتها، بل إن الخادمة عند بعض الأسر حلت محل الأم وأخذت جميع الأدوار ماعدا دور الزوجة في الفراش، هذا المفهوم المغلوط والدخيل على مجتمعنا تأتي التربية بمسؤوليها الأفاضل لترسيخه على حساب قيمة التربية ذاتها، ليعيش الأبناء بعيدين عن حنان الأم ورعايتها في غياب كامل لدور الأب المسؤول.
فلاح شائع القحطاني - أبها

[line]

الطالب يحتاج إلى خبرات عملية لمواجهة مصاعب الحياةc

نسبة كبيرة من المجتمع السعودي اهتمت بالنشء اهتماماً جيداً في شتى النواحي التربوية وأهمها التعليم لأنه يدرك أنه لا يتحقق النجاح إلا من خلال التعليم الجيد. ولكن الملاحظ أن ذلك الاهتمام طغى على خصال تربوية واجتماعية ومعيشية أخرى، فكل ما يهم الأسرة هو نجاح الابن آخر العام بتفوق وتقدير عال بغض النظر عن الأمور الأخرى من حيث التحصيل والفهم والخبرة والتعليم والتجربة والتعامل والاعتماد على النفس والاستقلالية واتخاذ القرار المناسب وحل المشكلات.الاهتمام بالتعليم في حياة النشء الأولى مهم جداً ولكن يجب ألا يكون الاهتمام منصباً على التعليم فقط دون المنافع الحياتية الأخرى التي لها تأثير في تحديد مساره الاجتماعي والاقتصادي وغيرها من الأمور الحياتية.إن للأسرة دوراً كبيراً في تشكيل صورة الطالب اليوم وهي السبب في ظهور الطالب المجرد من الخبرات والقيام بأدوار عملية واجتماعية واقتصادية. وكأنه ليس للطالب أي مهمة أو عمل أو هدف سوى الدراسة فقط في الحياة ولا يسندون له أي عمل أو مهمة ويمنعونه من القيام بأي مهام أخرى بحجة أن الدراسة هي مهمته الأساسية.ولذلك يجب علينا أن نساعد الطالب في خوض غمار الحياة جنباً إلى جنب مع مراحله الدراسية حتى ينهي دراسته الجامعية وينضم إلى سوق العمل سواء في القطاع الخاص أو القطاع العام (الحكومي) ونحصل على كفاءة علمية وعملية صامدة وثابتة ومرنة مع المتغيرات والتقلبات والأحداث بسبب الجرعات الموقفية التي تعامل معها في حياته الدراسية التي تقدر على أقل تقدير بـ (22 عاما).إن المتأمل في حال طلابنا اليوم يرى الفرق بين طلاب الأمس واليوم فالطالب بالأمس كان له أكثر من دور ولكن دوره الأساسي هو الدراسة أما الأدوار الثانوية الأخرى فهي متنوعة حسب حالة الطالب فمنهم من يعمل للحصول على مصروفه المادي. ومنهم من يخدم أهله ويساعدهم ومنهم من يرعى إخوته ويساعدهم وهكذا، أما اليوم فترى الطالب ليس له دور واضح حتى دوره الأساسي (كطالب) فهو لا يؤديه بصورة صحيحة وكاملة ومن خلال متابعته وتسخير كل الإمكانيات له والاستجابة لمطالباته المناسبة المعقولة وغير المعقولة في سبيل أن يستمر ويواصل دراسته حتى التخرج ومن ثم يتخرج وقد مضى من عمره اثنان وعشرون عاماً وينخرط في سوق العمل كخريج مؤهل علميا، لكنه أجوف من حيث التعامل مع كافة جوانب الحياة العملية العامة والخاصة لهذا الخريج الذي هو عماد الدولة يوم غد.إنني أتساءل أين الخلل في هذه الفترة العمرية الهامة والمهدرة وغير المستغلة لصالح الطالب وكيفية تفعيل الانتفاع واستغلال هذه الفترة العمرية الهامة في حياة الفرد والتي تمثل (ثلث) حياته العمرية والتي تعتبر الأهم والأساس للحياة العمرية للإنسان الناجح الفعال.
الدكتور محمد جمعان أبو هبشة ـ وزارة الصحة

إحصائية العضو

آخر مواضيعي