من خواطر معلم لغة عربية 9
(1)
هذا هو تاسع جزء من (خواطر معلم لغة عربية)، وقد سبقه:
1- (من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017 / 2018م) الذي نشر في 22/1/2018م على الرابط الآتي: http://www.alukah.net/literature_language/0/122824/.
2- (من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الآخر من العام الدراسي 2017 / 2018م) المنشور في 25/4/2018م على: http://www.alukah.net/social/0/126773/
3- (من خواطر معلم لغة عربية 3) الذي نشر في 17/5/2018م على الرابط: http://www.alukah.net/social/0/127081/.
4- ثم نشر الرابع تحت عنوان موضوعي.
5- ونشر الجزء الخامس في 30/8/2018م على الرابط: http://www.alukah.net/literature_language/0/128996/.
6- و نشر الجزء السادس في 4/10/208م على الرابط: https://www.alukah.net/social/0/129792/.
7- ونشر الجزء السابع في 4/12/2018م على الرابط: https://www.alukah.net/social/0/131083/.
8- ونشر الجزء الثامن في 8/1/2019م على الرابط: https://www.alukah.net/social/0/131946/
9- ونشر هذا الجزء التاسع في 31/*1/2019م على الرابط:
http://www.odabasham.net/%D9%86%D9%8...8%D9%8A/106432
(2)
وهاكم تفاصيله:
1- طلب موضوع الإنشاء سؤال كأي سؤال؛ فلو كتب الطالب ما كتب ولو عشرين سطرا بعيدا عنه فإنه لا يستحق درجة.6/1/2019م
2- الإنشاء إنشاءان: علمي قوامه الأجناس الأدبية والثقافة، وعملي عماده السابق وتحليل النماذج ومحاكاتها واستمرار التجربة. 6/1/2019م
3- محلل مجمع اللغة وبعض الشركات والأفراد الصرفي، والمحلل العروضي، وبرامج الضبط، وما سيستجد- محاولات للسيطرة الآلية (أتمتة العربية). 7/1/2019م
4- الإنشاء مستويات غايتها الأديب، وبدؤها المنشئ المعبر عما يراد منه أو عن مكنونات نفسه من دون أخطاء؛ فالأول موهبة، والآخر متعلم. 7/1/2019م
5- أهناك فرق بين فعل الأمر وأسلوبه إن كان الفعل لازما؟8/1/2019م
6- أيشابه أسلوب الأمر بقية الأساليب التي يكون لها مكونات أو أجزاء أو أركان؟ أم تراه يقتصر على فعل الأمر ومتعلقاته؟8/1/2019م
7- أينفصل الأمر عن النداء؟ أم يتصاحبان تقديرا أو تصريحا؟9/1/2019م
8- هل يلي النداء غير خطاب؟ وإن كان فهل يكون التفاتا؟9/1/2019م
9- هل عرفت العرب مصطلح (جزيرة العرب، أو شبهها)؟ أم هل كانت قبائل ومدن الحجاز فقط؟10/1/2019م
10- الحرف يدل على معنى في غيره؛ فكيف توجد معان ثابتة للحروف؟ آلاستقراء كاف في ذلك؟ وإن كان ألا يكون هذا تجميدا لبعض السياقات؟12/1/2019م
11- التأكيد للشاك، فإن أنكر زيدت المؤكدات؛ فكيف تدل بعض الحروف على التأكيد دائما وقد تكون السياقات خلوا منهما كـ(إن، لام التوكيد، ...)؟12/1/2019م
12- (المعلمون أولا) استراتيجية تحويل التعليم إلى تعلم نشط قوامه الأنشطة المخطط لها أي سابقة الإعداد من المعلم والمتعلم. 12/1/2019م
13- أيطور (المعلمون أولا) كل معلمي مصر ومعلماته؟ أم هناك معلمون كانت ممارساتهم المهنية كذلك؟ ما أراه أن هناك نسبة تتجاوزه ممارساتهم!13/1/2019م
14- ١: تتعدد أسباب تبني المعلمين الغش؛ فمنهم من يفعله لتلاميذ دروسه، ومنهم من يرجو تغشيش أبنائه، ومن انطمست بصيرته يراه تنفيسا عن كربة. 13/1/2019م
15- ٢: تتعدد أسباب تبني المعلمين الغش؛ فبعضهم لعدم اقتناعه بجدوى التعليم، وبعضهم لعدم التوظيف، وبعضهم اعتاده بل أدمنه فلا يمنع نفسه. 13/1/2019م
16- ما التحليل النفسي للدافع إلى الغش عند المعلمين والمتعلمين؟ 13/1/2019م
17- اختبار زمنه ساعة ونصف يجيب عن أسئلته المتميز قبل انتهاء خمس الدقائق الأولى- اختبار غير محتو على أسئلة تمييزية، وخال من معامل الصعوبة. 13/12019م
18- لماذا منعت التعليمة 5 في اختبار ص1ث للغة العربية تعدد الإجابة في الأسئلة الموضوعية، وأباحتها التعليمة 7 في المقالية؟14/1/2019م
19- السماح بإجابتين للسؤال المقالي في ص١ث لا يتوافق مع (الفهم) المقصود تنميته من الاختبار؛ فلو نما الفهم لاندمجت الإجابتان في واحدة؟ 14/1/2019م
20- ما العلاقة بين تنمية الفهم وقتل القواعد في ص١ ث في النحو والبلاغة؟15/1/2019م
21- لماذا لا تؤدى التحية الوطنية (تحيا جمهورية مصر العربية) في كل سياقاتها- بالضبط النحوي لأواخر كلماتها؛ فهي جملة فعلية؟ 15/1/2019م
22- شرح نص (الحرية والمسئولية) بالسادس الابتدائي يجب أن يحيي مصطلح الفقه الإسلامي (العاقلة). 19/1/2019م
23- هل يعرف أحد سبب الخلل الذي أصاب Facebook أمس الجمعة ١٨ من يناير ٢٠١٩م؛ مما أدى إلى إنقاص مشتركي المجموعات المختلفة؟19/1/2019م
24- مما تميز به (الحرية والمسئولية) في ٦ب على العنوان القديم (أنت حر ما لم تضر)-عدم الاكتفاء بضرر التعامل، وإهمال ضرر المعاصي المعنوي. 19/1/2019م
25- أهمل (المعلمون أولا) تعريف (التطوير المهني) وتصنيفه ظنا أن وجود السلوكيات والأنشطة والممارسة ستفعل، وكان يجب؛ فمعلمونا ليسوا طبقة. 19/1/2019م
26- لبيان دوائر المسئولية يجب ربط ح السفينة بـ6ب بـكلكم راع)، وبـ:{بَلِ الْإِنْسَانُ عَلَى نَفْسِهِ بَصِيرَةٌ}، وبـ:{وَتَوَاصَوْا}.19/1/2019م
27- حتى لا تضيع الجدية والموضوعية، ما يحارب هو الاقتصار على الحفظ والتلقين لا الحفظ والتلقين فلا استغناء عنهما في أي تعليم وتعلم أبدا. 20/1/2019م
28- "خرقا" في(لو أنا خرقنا في نصيبنا خرقا)، و"عملا" في(إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه)، وأشباههما- مفعول به وليس مفعولا مطلقا. 21/1/2019م
29- جعل نور الدين السالمي الغرض في (إن الله عليم حكيم) التحسين، وفي (إن العدو قادم) التحذير- لا التوكيد فيهما؛ فهل هو مسبوق في ذلك؟ 22/1/2019م
30- من يحوز منظومة نور الدين السالمي (بلوغ الأمل في المفردات والجمل) أو شرحها، فيتيحهما أو إحداهما للطالبين؟ 22/1/2019م
31- كان المنهج هو المحتوى فقط؛ فكان النشاط زائدا، ثم تطور فصار النشاط جزءا منه، ثم قننه (المعلمون أولا) في خطوات (خطة النشاط) المعروفة. 23/1/2019م
32- إن (بمعنى صاحب) شرط (ذو) تمييزا عن (ذو الموصولة)، وشرط (ذا) تمييزا عن (ذا/ إشارة المذكر)، وشرط (ذي) تمييزا عن (ذي/ إشارة المؤنث). 23/1/2019م
33- من هَنَات تنفيذ (المعلمون أولا) أن يشترط بعض المُقَيِّمِين اتصالك بعد نَشْرِكَ نشاطَك على الموقع حتى يطالعه، ويُبْدِي رأيه وتقويمه. 25/1/2019م
34- (دائما) زمان أو نائبه، فما دلالته؟ هل تساوي (سرمدا)؟25/1/2019م
35- إثراء على موضوع (أرض الذهب، ٣ب): اليوم العالمي للنوبة هو ٧ من يوليو من كل عام. 26/1/2019م
36- إثراء على موضوع (أرض النخيل، ٣ب): متحف سيوة فكرة دبلوماسي كندي. 26/1/2019م

الموضوع الأصلي: من خواطر معلم لغة عربية (9) || الكاتب: فريد البيدق ||